MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03507nam a22003497a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240610151253.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240517b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
978-958-20-0300-5 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
370.11 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
370.11 |
| Signatura Librística |
F825r |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Franco, G. Nohora Cecilia |
| Término indicativo de función/relación |
Autora |
| Títulos y otros términos asociados al nombre |
Licenciada en Educación Especial |
| 9 (RLIN) |
2937 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
LA RACIONALIDAD DE LA ACCIÓN EN LA EVALUACIÓN : |
| Resto del título |
Un análisis crítico desde la teoría de la acción comunicativa |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición; |
| Resto de la mención de edición |
Reimpresión 2005 |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Colombia; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Magisterio; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1997 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
155 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible, cuadros; |
| Dimensiones |
14 x 21 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Pequeño |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no medio |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
ÍNDICE: Introducción - Capítulo 1: La evaluación educativa - Teorías previas. - Estudios sobre el rendimiento - Como propósito de investigación - Acerca de los textos escolares - Promoción automática como nueva forma de evaluación. - Nuevos enfoques de evaluación - Enfoques participativos de la evaluación - Fundamentación epistemológica de algunos enfoques de evaluación. - "Ideologías" en la práctica de la evaluación - Capítulo 2: Problemática de la comprensión en las ciencias sociales – Capítulo 3: La racionalidad de la acción de la evaluación Del concepto de racionalidad. - Del concepto de acción. - La racionalidad de la acción - Síntesis. - Capítulo 4: La pragmática formal del lenguaje - Capítulo 5: Racionalidad de la acción en Tyler, Buitrago y Stufflebeam. - ¿Cómo evaluar la eficacia de las actividades de aprendizaje?, de Ralph Tyler. - La investigación participativa en la evaluación institucional, de María Teresa Buitrago – La evaluación orientada hacia el perfeccionamiento, del texto de Daniel Stufflebeam - Comparación de las hermenéuticas realizadas. – Conclusiones - Recomendaciones. – Anexo/Objeciones teóricas al pensamiento de Habermas/Bibliografía. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
En Colombia, al igual que en otros países del mundo, la evaluación y particularmente las prácticas evaluativas han influido en el desarrollo interno de diversas organizaciones y sistemas, dentro de los cuales el sistema educativo también forma parte. Es así como se llevan a cabo acciones evaluativas de los alumnos, de los docentes, de los programas educativos y de las instituciones; sin embargo estas acciones evaluativas se ejecutan generalmente des- conociendo los métodos y las técnicas de los diferentes enfoques teórico-metodológicos de evaluación, así como sus fundamentos puramente teóricos. Esto conlleva a que las acciones evaluativas no posean una justificación racional susceptible de crítica.<br/>A partir de lo anterior, se devela la importancia y la necesidad de revisar críticamente algunos de los enfoques evaluativos que de una y otra forma han llegado a la educación colombiana en los últimos años. El satisfacer dicha necesidad es el propósito primor- dial de este trabajo. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
EVALUACIÓN |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
PROBLEMÁTICA DE LA COMPRENSIÓN |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
RACIONALIDAD DE LA ACCIÓN |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
BUITRAGO Y STUFFLEBEAM |
| 700 2# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Ochoa, R. Luis Francisco |
| Término indicativo de función/relación |
Coautor |
| 9 (RLIN) |
2938 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
