MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03410nam a22003257a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240619152850.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
950-9467-41-3 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
370.15 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
370.15 |
| Signatura Librística |
M545p |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Menim, Ovide |
| Término indicativo de función/relación |
Compilador |
| 9 (RLIN) |
3107 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
PSICOLOGÍA EDUCACIONAL : |
| Resto del título |
Experiencia de trabajo en talleres de formación realizada en equipo desde la cátedra universitaria |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Argentina; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Miño y Dávila; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1993 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
155 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible, imágenes, gráficos; |
| Dimensiones |
12.5 x 20 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Pequeño |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no medio |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
ÍNDICE: 1. INTRODUCCION. - 2. PRESENTACION DEL TEMA - Ovide Menin El taller en la educación. - Ovide Menin Lo interdisciplinario - Ovide Menin El psicodiagnóstico. - 3. TESTIMONIOS DE LA EXPERIENCIA DE TRABAJO EN TALLER, DESDE EL CAMPO DE LA PSIOCOLOGIA EDUCACIONAL - Cecilia Bixio Consideraciones sobre docencia y aprendizaje a partir de una experiencia reciente - Norberto Boggino Testimonio del trabajo en un taller de gestión alterna - Ovide Menin Testimonios - Ester Altvarg Vivencias y reflexiones como coordinadora de los talleres realizados en la enseñanza de la Psicología Educacional - Annelie Barea Situación en una posición ética sin intentos de convencimiento ni dominio - Ana María Bloj Poner en juego el disenso es parte de una buena apuesta. - Carlos Núñez y Mauricio Tyseira Interrogantes sobre el psicodiagnóstico - Noemí Digrazia Varios actores en un estreno - Gerardo Marcelo Kahan De esta forma no sólo se los conoce sino que se los reconoce. - Elida Penecino Vivencias de los alumnos - Angela Sánchez Decires desde la adolescencia. - 4. SINTESIS FINAL |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
En este breve libro trataremos de dar cuenta de una experiencia durante el curso lectivo de 1991, mediante el desarrollo de la asignatura denominada Psicología Educativa (II), denominación que aparece en el currículum académico como una subestructura cuyo desenvolvimiento prevé la organización de módulos a desarrollar de común acuerdo con dos subáreas más: Psicología Educativa (I) y Residencia de pregrado.<br/>En ese sentido podría decirse que como experiencia singular este trabajo toca el campo instrumental de la pedagogía universitaria. No obstante no sé si vale la pena discutir una cuestión de ese tenor. En todo caso cabe aclarar que tratamos de "hacer" una Psicología Educacional, sin saber todavía, después de varios años, si esta asignatura tiene, realmente, un grado de identidad que la distinga de sus hermanas: la Pedagogía, la Psicología Social, la Psicología Clínica, la Psicología Legal. Todas muy cuestionadas en su identidad, pero salvadas siempre de la hoguera, ya sea por la magnanimidad de los que detentan el poder decisorio, por la inercia, o por la ignorancia de sus complejos contenidos que las hace atractivas e inevitables a los redactores de planes de estudio. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
PSICOLOGÍA |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
TALLERES |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
CATEDRA UNIVERSITARIA |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
LA ADOLECENCIA |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
