MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
02943nam a22003617a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240708145819.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240521b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
958-20-0667-6 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 043 ## - CÓDIGO DE ÁREA GEOGRÁFICA |
|---|
| Código de área geográfica |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
371,26 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
371,26 |
| Signatura Librística |
F385e |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Ferrer Gilbert A, Guillermo J. |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
2509 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
ESTÁNDARES EDUCATIVOS: |
| Resto del título |
Evaluación y calidad de la educación |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera Edición - 2002 |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Bogotá - Colombia; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
AULA ABIERTA MAGISTERIO; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2002 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
175 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible, cuadros. |
| Dimensiones |
24 x 17 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
INDICE.- CAPÍTULO I. Aspectos del Currículum Intencional en América Latina. CAPÍTULO II. Estándares Nacionales en Educación. CAPÍTULO III. Estándares: ¿Cuán alto es lo suficientemente alto? CAPÍTULO IV. Estándares altos: Dando a todos los estudiantes una oportunidad justa. CAPÍTULO V. Cuatro razones por las cuales la mayoría de los estándares no satisface las expectativas. CAPÍTULO VI. Por qué las pruebas estandarizadas no miden la calidad educativa? CAPÍTULO VII. Apuestas de altas implicancias en educación Ronald Wolk. CAPÍTULO VIII. Las pruebas de logros. CAPÍTULO IX. Un sistema de estándares altos: Lo que queremos decir y por qué lo necesitamos. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
La iniciativa de establecer un sistema nacional de estándares educativos para determinar ¿Qué debieran aprender los estudiantes? y ¿Cómo sabe la sociedad qué han aprendido?, surge en los Estados Unidos en la década de los ochenta y, desde entonces, es objeto de diversos desarrollos y debates en todos los estados y por parte de asociaciones de profesores, comunidades, instituciones de investigación, etc. Posteriormente, el tema de estándares educativos fue incluido como una de las recomendaciones» hechas a los gobiernos de América Latina, por parte de organismos internacionales, para ser tenida en cuenta en los procesos de reformas educativas. Es así como hoy día, junto con los temas de currículo, evaluación y calidad de la educación; el de estándares educativos hace parte de proyectos en marcha en varios países de la región. Estos materiales que presentan diversos puntos de vista como resultados de investigaciones, desarrollo de proyectos en estándares y discusiones desde el aula de clase, contribuirán a enriquecer los debates que actualmente se adelantan en torno a esta temática. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
|---|
| Nota de público destinatario |
Dirigido a jóvenes, profesionales, investigadores. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Ciencias de la Educación |
| 9 (RLIN) |
1331 |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
EVALUACION |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
EDUCACION |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
APRENDIZAJE |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
METODOLOGIA |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
ANALISIS DE DESEMPEÑO |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
