MARC details
000 -LEADER |
campo de control de longitud fija |
03436nam a22002657a 4500 |
003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
campo de control |
OSt |
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
campo de control |
20240712174051.0 |
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
campo de control de longitud fija |
240712b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
Lengua de catalogación |
spa |
Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
Normas de descripción |
RDA |
041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
Código de lengua original |
spa |
082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
Número de edición |
21 |
Número de clasificación |
155 |
092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
Número de clasificación |
155 |
Signatura Librística |
OR77f |
100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
Nombre de persona |
Ortiz, Pedro |
Término indicativo de función/relación |
Autor; |
9 (RLIN) |
3438 |
245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
Título |
LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD: |
Resto del título |
Algunos aspectos de Interés Pedagógico. |
250 ## - MENCION DE EDICION |
Mención de edición |
Primera edición 1997; |
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
Lugar de publicación, distribución, etc. |
Lima- Perú; |
Nombre del editor, distribuidor, etc. |
DIMASO; |
Fecha de publicación, distribución, etc. |
1997; |
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
Extensión |
143 Páginas; |
Otras características físicas |
Tapa blanda; |
Dimensiones |
20 x 14 Centímetros; |
Tipo de unidad |
Impreso; |
Tamaño de la unidad |
Mediano; |
505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
Nota de contenido con formato |
CAPÍTULO 1. El sistema vivo CAPÍTULO 2. El sistema de la personalidad CAPÍTULO 3. El cerebro humano CAPÍTULO 4. Los procesos formativos de la personalidad CAPÍTULO 5. Defectos de la formación de la personalidad. |
520 ## - RESUMEN, ETC. |
Sumario, etc. |
4 INTRODUCCIÓN Hay la impresión -¿o la convicción?- de que aún no sabemos qué es realmente el psiquismo humano. Y como es en el trabajo productivo y de servicios donde mejor se evidencia este desconocimiento del problema, es posible que quienes trabajamos en el campo de la educación y la atención de salud ni siquiera seamos conscientes de la existencia del problema. En efecto, la vigencia del dualismo se expresa muy bien en nuestras formas diferenciadas de atender los problemas que limitan el desarrollo integral de las personas, como es el trato diferente que damos a lo orgánico y lo psíquico de un enfermo, a lo físico y lo mental de un escolar. Al desconocer el problema fundamental, es seguro que tampoco podremos reconocer sus consecuencias, muy a pesar de que éstas están aquí, entre nosotros, y que no son sólo la delincuencia, la adicción a drogas, la prostitución, sino también la corrupción administrativa, la baja productividad, la incapacidad empresarial. El meollo del asunto está en que la concepción dualista de El Hombre vigente en las ciencias humanas, al convalidar el hecho de que los hombres están realmente escindidos en cuerpo y alma, nunca será capaz de superarse a sí misma, por la sencilla razón de que sólo presupone que así es, que así debe ser, por la propia naturaleza de la vida, de los genes. La realidad es que los científicos de El Hombre nunca han querido tomar en cuenta que esta es una situación del individuo determinada socialmente; determinada por la riqueza y la pobreza. Por supuesto que se han esbozado una serie de propuestas para superar esta dicotomía que en la ciencia actual se plantea como el problema de la relación entre el cerebro y la mente. En realidad, es un problema cuya explicación debe ser fundamental para todos nosotros, pues no creemos que tal explicación sea sólo un tema filosófico, sino también científico -psicofisiológico, en último término- y práctico, es decir pedagógico, laboral y médico, todo al <br/> |
521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
Nota de público destinatario |
A estudiantes, universitarios, profesores, investigadores y profesionales en general. |
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
Término no controlado |
PSIQUISMO, EDUCACIÓN, INCAPACIDAD, DETERMINACIÓN, PEDAGÓGICO, AUTENTICIDAD. |
856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
Identificador Uniforme de Recursos PDF |
<a href="https://www.studocu.com/pe/document/universidad-cesar-vallejo/psicologia-del-desarrollo/la-formacion-de-personalidad-pedro-ortiz-2/34405676">https://www.studocu.com/pe/document/universidad-cesar-vallejo/psicologia-del-desarrollo/la-formacion-de-personalidad-pedro-ortiz-2/34405676</a> |
942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
Tipo de ítem Koha |
Libros |
Suprimir en OPAC |
No |