MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
02600nam a22003137a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240808152451.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240808b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
4-1-1417-05 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 043 ## - CÓDIGO DE ÁREA GEOGRÁFICA |
|---|
| Código de área geográfica |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
378.18 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
378.18 |
| Signatura Librística |
Z12e |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Zabala,Espejo Marcelino |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
2479 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
ESTUDIANTE |
| Resto del título |
Protagonista de su propio aprendizaje en educación superior |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera Edición |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
La Paz; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
SAN JUDAS TADEO; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2005 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
94 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible. |
| Dimensiones |
21 x 16 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
CAPÍTULO 1. EL ESTUDIANTE PROTAGONISTA DE SU PROPIO APRENDIZAJE, CAPITULO 2.LA INTERACCIÓN ESENCIA DE LA PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTE, CAPITULO 3. CONSTRUCTIVISMO EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
No es casual que los grupos de clase sean considerados como únicos entre todos otros grupos de trabajo, esta peculiaridad de los grupos de clase se describe de diversas formas. En una de ellas las características que se consideran distintivas son las siguientes: 1) la meta o finalidad para la cual el grupo se ha reunido, es de aprender; 2) la participación en el grupo es obligatoria, así como en el logro de metas; 3) los miembros del grupo no tienen derecho a la elección del líder y no pueden apelar respecto a su liderazgo; 4) otros individuos, de grupos y niveles de escolaridad ejercen presión e influencian a que sean percibidas por los participantes del grupo de clase. En otras palabras, los grupos de la clase difieren de todos los demás grupos de trabajo por la naturaleza distintiva de las metas por los participantes, por la dirección y por las relaciones con otros grupos. Concebir un grupo de clase como de naturaleza completamente distinta de la de los otros grupos de trabajo, hace excesivamente difícil la explicación de la conducta de este grupo de clase a la luz de los aportes de la socio - psicopedagogía. Sin embargo, es más útil considerar el grupo de clase como semejante en muchos aspectos con otros grupos formales de trabajo. Naturalmente, como en todos los grupos de trabajo, las características específicas de un tipo, forman un modelo peculiar para el grupo. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
|---|
| Nota de público destinatario |
Dirigido a jóvenes,profesionales. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Ciencias de la Educación |
| 9 (RLIN) |
1331 |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
APRENDIZAJE,ESTRATEGIAS,INVESTIGAR,DINÁMICA. |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
