ABORDAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA DESDE UNA PERSPECTIVA PSICOLINGUISTICA

Índice Introducción Capítulo 1 EL LENGUAJE HUMANO El lenguaje humano Capítulo 2 LA ADQUISICIÓN DE LA LENGUA MATERNA Enfoque biológico Enfoque cognoscitivo Enfoque lingüístico Enfoque psicolingüístico El proceso de adquisición Relación entre competencia y actuación Capítulo 3 LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL PROCESO DE LA ESCRITURA Los actos de lectura Y DE LA LECTURA Niveles de lectura El proceso de apropiación de la escritura Conclusiones Capítulo 4 PROPUESTA DE TRABAJO Y SISTEMATIZACIÓN DE ACTIVIDADES Ambiente físico en Jardín de Infantes y en primer grado......60 Ambiente intelectual en Jardín de Infantes y en primer grado a. Área lingüística b. Área motora Capítulo 5 PROPUESTA DE UNA SEMANA DE TRABAJO EN PRIMER GRADO Propuesta de una semana de trabajo en primer grado Capítulo 6 CONSIDERACIONES ACERCA DE ALGUNOS PUNTOS DE DISCUSIÓN Libro de lectura Tipo de letra Capítulo 7Conclusión

El hombre, desde que nace, debe afrontar la difícil tarea de comunicarse con el mundo que lo rodea, lo que implica un proceso progresivo, que el niño realiza a través de estrategias que él mismo va creando.
El desconocimiento, por parte de padres y educadores, de este proceso y el desfajase que se produce entre la realidad psicológica del niño y la óptica del adulto (padre y/o docente) constituyen el origen de la mayoría de los problemas de aprendizaje que se presentan hoy en nuestras escuelas.
Este trabajo sustentado en los aportes de Piaget y Chomsky, en las propias investigaciones de la profesora Prato y en sus largos años de experiencia con niños y docentes tiene como objetivo señalar un camino de encuentro entre los niños y la lengua escrita, a partir de la libre expresión y la adquisición creativa y teniendo en cuenta el grado de madurez que cada niño logre

Dirigido a jóvenes, profesionales,investigadores.