CULTURA DEMOCRÁTICA FORMACIÓN CIUDADANA

Contenido Nociones generales de ciudadanía y de ciudadano La perspectiva liberal y la comunitarista En la concepción liberal En la postura comunitaria El sentido de la formación ciudadana Modalidades en la formación ciudadana Anexo 1 La no-discriminación. Un desafío para una manera de cierre Concepción patriarcal Concepción científica-racional Concepción democrática Formación para la ciudadanía política. Formación para la ciudadanía social Formación para la ciudadanía activa Currículum, pedagogía crítica y formación ciudadana Bibliografía consultada educación moderna A manera de apertura La no-discriminación un desafío de la modernidad ¿Qué es la discriminación? Áreas y sujetos de discriminación Discriminación en la educación educación un espacio para la no-discriminación A manera de cierre La Bibliografía consultada Anexo 2 la diversidad Alteridad y diversidad componentes fundantes de la educación en derechos humanos A manera de presentación Miradas La relación de alteridad Emmanuel Levinas Responsabilidad La relación de diversidad La negación de la diversidad La relación de alteridad condición de la relación de diversidad El mensaje desde la relación de alteridad Mensajes El mensaje desde la relación

El presente texto que ponemos a disposición de los maestros y maestras -motores irreemplazables de la moderna ciudadanía- entrega las bases teórico-práctica de la formación ciudadana con visión de futuro.
Se intenta entregar algunas nociones básicas referidas a lo que se entiende hoy por: ciudadanía y por ser ciudadano. Para estos efectos, introducimos las Modalidades en la Formación Ciudadana, la Formación para la Ciudadanía Política, Formación para la Ciudadanía Social, Formación para la Ciudadanía Activa, haciendo la distinción entre una concepción liberal y una comunitarista de la ciudadanía. Se hace un intento, por vincular la formación ciudadana con el currículum crítico y la pedagogía crítica.
Dos anexos acompañan al texto central; el primero, referido a la no-discriminación, que escribiera en mi calidad de educador-investigador de la Fundación Ideas, institución que ha hecho de este tema su sentido de existencia. El segundo, aborda el tema de la alteridad y la diversidad en su relación con la educación en derechos humanos. Contribuyendo así a una educación ciudadana democrática.

Dirigido a jóvenes,profesionales,investigadores.