Juego en la educación infantil : Crecer jugando y aprendiendo

By:

Harf, Ruth Lic. y profesora en Cs. de la Educación y Psicología [Autora,]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Argentina: Novedades Educativas, ©2004Edition: Segunda edición; Primera Reimpresión 2008Description: 124 Páginas ; Tapa blanda, cuadros, imágenes, diagramas ; 17 x 26 centímetros, Impreso ; MedianoContent type:

texto

ISBN:

978-538-102-0

Contained works:

José Luis Leone, María del Carmen Rimoli, Viviana Rogozinski, Ana María Porstein, Patricia Sarlé [Autor/as]

Subject(s):

DDC classification:

21 371.397

Contents:

ÍNDICE: Introducción - 1. Si éste no es el juego: ¿el juego dónde está? Preguntas y no respuestas - 2. Jugar en la escuela: un diálogo que recién comienza - 3. La espontaneidad en el juego y el movimiento en la educación infantil - 4. Juego, rutinas e indagaciones guiadas - 5. Pequeños titiriteros - 6. La kermesse: con el juego en la calle.

Summary: El juego y el aprendizaje han estado siempre en la esencia de todos los debates, discusiones y propuestas que giran alrededor de la educación infantil. A veces como antagónicos y otras como complementarios, jugar y aprender se han relacionado de diversas maneras. Jugar para aprender, jugar y luego aprender, jugar no es aprender, ¡al jardín de Infantes para aprender, a jugar en la plaza!; ¡al jardín a jugar..., son tan pequeños esos niños! Si el sentido de la escuela es la enseñanza y la actividad central de la vida del niño es el juego, es hora de dejar de lado estereotipos y esquemas rígidos y comprender que es lícito enseñar a través del juego (aunque no siempre se aprende jugando), que es clave que los niños tengan tiempos y espacios institucionales para jugar y que jugando aprenden, más allá de los contenidos planificados en la acción didáctica. Se desarrollan aquí, entonces, reflexiones acerca de la relación entre juego, enseñanza, función del docente y aprendizaje escolar; propuestas vinculadas con el juego y el aprendizaje de contenidos disciplinares, sugerencias de revalorización del juego espontáneo e ideas para incorporar juegos con títeres y para organizar un proyecto institucional alrededor de una actividad lúdica.

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	Libros	Biblioteca Especializada de Educación Parvularia	No ficción	371.397/H278e (Browse shelf(Opens below))	Ej. 1	Available		HPAROA06-0211

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El juego y el aprendizaje han estado siempre en la esencia de todos los debates, discusiones y propuestas que giran alrededor de la educación infantil. A veces como antagónicos y otras como complementarios, jugar y aprender se han relacionado de diversas maneras. Jugar para aprender, jugar y luego aprender, jugar no es aprender, ¡al jardín de Infantes para aprender, a jugar en la plaza!; ¡al jardín a jugar..., son tan pequeños esos niños! Si el sentido de la escuela es la enseñanza y la actividad central de la vida del niño es el juego, es hora de dejar de lado estereotipos y esquemas rígidos y comprender que es lícito enseñar a través del juego (aunque no siempre se aprende jugando), que es clave que los niños tengan tiempos y espacios institucionales para jugar y que jugando aprenden, más allá de los contenidos planificados en la acción didáctica. Se desarrollan aquí, entonces, reflexiones acerca de la relación entre juego, enseñanza, función del docente y aprendizaje escolar; propuestas vinculadas con el juego y el aprendizaje de contenidos disciplinares, sugerencias de revalorización del juego espontáneo e ideas para incorporar juegos con títeres y para organizar un proyecto institucional alrededor de una actividad lúdica.

El libro va dirigido a estudiantes, docentes y publico en general interesado sobre la educación de niños y niñas.

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