LA PROACTIVIDAD DE LA ESCUELA IMPRODUCTIVA

INDICE. CAPÍTULO 1.Educación como capital humano: una teoría que sustenta el sentido común. 1.1. Teoría del capital humano: el movimiento interno. 2. La concepción del capital humano: del sentido común al sentido común. CAPÍTULO 2. Las condiciones (históricas) que demandan y producen la teoría del capital humano en el desarrollo del modo de producción capitalista. 2.1. Hombre, trabajo y la especificación del modo de producción capitalista de existencia. 2.2. La acumulación, concentración y centralización leyes inmanentes del movimiento de auto valorización del capital y medidas de sus límites. 2.3. El Estado intervencionista como articulador de los intereses intercapitalistas y como capitalistas: devenir histórico de las nuevas formas de relaciones de producción. CAPÍTULO 3. La productividad de la escuela "improductiva": un (re)examen de las relaciones entre educación y estructura económico-social capitalista. 3.1. De la naturaleza mediana de las relaciones entre proceso productivo, estructura económico-social y proceso educativo. 3.2. La producción del trabajador colectivo y las dimensiones económicas de la práctica educativa.

En este texto, Gaudêncio Frigotto realiza un pormenorizado análisis crítico de los enfoques economicistas y tecnocráticos que han caracterizado las perspectivas dominantes en educación durante las últimas décadas. Se trata de un estudio riguroso sobre la génesis y el desarrollo de la teoría del capital humano, sobre sus principales exponentes intelectuales y sobre los efectos que la implementación de estas políticas han producido (y producen aún).

Libro dedicado a estudiantes, docentes, licenciados.