Procesos cognitivos en la deficiencia mental: Concepto, evaluación y bases para la intervención

PARTE PRIMERA
1. El punto de vista psicométrico: la Escuela Francesa. 2. El punto de vista operatorio: la Escuela de Ginebra 3. El punto de vista neuropsicológico: la Escuela Soviética... 4. El punto de vista afectivo-dinámico: la Escuela Psicoanalítica 5. El punto de vista cognitivo-experimental: la Escuela Norte- americana. 6. Conclusiones a la parte primera. PARTE SEGUNDA 7. Retraso-deficiencia-pseudodeficiencia. 8. Las nociones de EM y CI: alternativas actuales 9. Del concepto de rigidez al concepto de déficit del control 10. Deficiencia orgánica versus deficiencia familiar 11. La cuestión de la modificabilidad de la inteligencia. 12. La evaluación de los procesos cognitivos del deficiente mental. 13. Integración versus segregación. 14. Conclusiones finales El estudio completo del funcionamiento cognitivo del deficiente mental requiere una visión crítica y comprensiva de las aportaciones al tema por las principales escuelas que se han ocupado de él.

Este libro analiza los distintos puntos de vista en el estudio de la deficiencia mental, tales como el enfoque psicométrico, operatorio, neuropsicológico, dinámico y cognitivo experimental. A continuación, describe, desde la óptica de las investigaciones más recientes, cuestiones de relevancia en el funcionamiento cognitivo del deficiente y sus consecuencias en la planificación de la intervención, rehabilitación e integración social. Su lectura es recomendable a estudiantes de Psicología, psicólogos clínicos, psiquiatras, pedagogos y profesionales de Trabajo Social.
María Jesús Benedet es profesora titular de Psicología Básica (Procesos Cognitivos) en la Universidad Complutense de Madrid.

A universitarios, investigadores, profesores y profesionales.