Educar en las emociones: Nuevas estrategias para el desarrollo de las inteligencias múltiples.
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TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Cochabamba - Bolivia; KIPUS; 2004;Edition: Primera edición 2004Description: 127 Páginas; Tapa blanda; 20 x 13 Centímetros; Impreso; MedianoContent type: - texto
- no mediado
- 99905-54-21-8
- 21
| Item type | Home library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
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Libros
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Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación | Generalidades | 153.9/AN636e (Browse shelf(Opens below)) | 1 Ejemplar | Available |
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| 133.892/Sa551n NIÑOS ÍNDIGO, ¿Cuál es el mesaje? | 150.193/B274e Educación Holística: Introducción a la Hologogía. | 153.4/ AR666e ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN SIGNIFICATIVA: Didácticas cognositivas y socioafectivas. | 153.9/AN636e Educar en las emociones: Nuevas estrategias para el desarrollo de las inteligencias múltiples. | 155.455/AD222n NIÑOS SUPERDOTADOS La inteligencia reconciliada | 155.5/B533c CON LOS ADOLESCENTES... ¿QUIÉN SE ANIMA? | 155.671 3/M214r REFLEXIONES PSICOLÓGICAS PARA EL ADULTO MAYOR |
INTRODUCCIÓN. 1. ¿POR QUÉ "EDUCACIÓN EMOCIONAL"? 2. LAS BASES DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL *HOWARD GARDNER Y UN NUEVO ROL PARA LA ESCUELA *¿CÓMO "ATIENDE" EL CEREBRO? *¿POR QUÉ APRENDE O NO APRENDE...? * LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LA PRÁCTICA *¿PARA QUE SIRVEN LAS EMOCIONES? * LAS INTELIGENCIAS INTRA E INTERPERSONAL EN LA ESCUELA: EL VALOR DE UN TESTIMONIO *REFERENTES INDISPENSABLES A LA HORA DE HABLAR DE INTELIGENCIA EMOCIONAL. 3. LLEGÓ LA HORA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL *¿PROBLEMAS DE INDISCIPLINA O UNA NUEVA DISCIPLINA? *LA FAMILIA NUCLEAR Y LA NUEVA FAMILIA URBANA. *LUDOPEDAGOGÍA Y TÉCNICAS DE SENSIBILIZACIÓN. 4. LAS PROPUESTAS DE UNA PROGRAMACIÓN CURRICULAR. *¿QUIÉN DEBE DESARROLLAR LOS CONTENIDOS DE EDUCACIÓN EMOCIONAL? *LA PRESENCIA DE LOS PADRES EN LA CONSTRUCCIÓN DE VALORES. 5. LA HISTORIA DE UNA EXPERIENCIA CON BUENOS RESULTADOS 6. LAS ESTRATEGIAS 1. EL AUTOCONOCIMIENTO. 2. EL ABORDAJE DE LAS EMOCIONES 3. ÉTICA SOCIAL Y EMPATÍA 4. EL ARTE DE RELACIONARSE 5. LA AUTOMOTIVACIÓN. 6. MEJORANDO LA COMUNICACIÓN 7. SEXO, DROGAS Y VIOLENCIA. 8. CÓMO EVALUAR LOS RESULTADOS DEL TRABAJO.
El autor, con su larga experiencia en dirección y orientación educativa, respaldándose en las investigaciones de Gardner y Goleman acerca de los nuevos conceptos de inteligencia, demuestra de forma transparente y didáctica que la educación en las emociones es posible. Esta obra propone una currícula, estrategias y medios de aplicación de la educación en las emociones, ofreciendo tres líneas de reflexión teórico-prácticas:
1. La construcción del conocimiento como recurso para la toma de decisiones en relación con diferentes estados biopsicológicos de los pensamientos y de los sentimientos.
2. El desarrollo de un Programa de Educación Emocional aplicable en la enseñanza básica y media, con recursos para legitimar sentimientos, aportando estrategias de sensibilización, material pedagógico y métodos de evaluación del proceso.
3. Trabajos pedagógicos orientados al desarrollo de la autoaceptación y la autoconciencia; el control de los sentimientos; la ética; la empatía; la resolución de diversos estados emocionales y el progreso de los esquemas de comunicación emocional de 6 a 16 años
A estudiantes universitarios, investigadores y profesionales.
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