EL TRABAJO GRUPAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS : Herramientas para su análisis

By:

Urbano, A. Claudio [Autor]

Contributor(s):

Yuni, José A [Coautor]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Argentina; Brujas; 2006Description: 136 páginas; Tapa flexible con solapas, cuadros, gráficos; 14 x 21 centímetros; Impreso PequeñoContent type:

texto

Media type:

no medio

Carrier type:

ISBN:

987-1142-05-6

Subject(s):

DDC classification:

21 370.15

Contents:

ÍNDICE: Introducción - Capítulo 1: Los grupos sociales - Precisando el concepto de grupo social - Perspectivas teóricas sobre los grupos sociales - Precisiones sobre el concepto de grupo - ¿Qué es lo que hace de una pluralidad de personas un grupo social? - Clasificaciones de los grupos sociales - Actividades de evaluación - Capítulo 2: El proceso grupal - El establecimiento de roles - Las normas grupales - La cohesión grupal - La comunicación - La distribución de la autoridad - Actividades de evaluación - Capítulo 3: Lo grupal en las instituciones educativas - Notas para el abordaje de lo grupal en las instituciones educativas - Las manifestaciones de lo grupal en las instituciones educativas - Etapas en el desarrollo de la vida de los grupos - Actividades de evaluación - Capítulo 4: Los grupos de trabajo en la escuela - El trabajo en equipo entre docentes - El equipo docente como grupo de trabajo especializado - Lo grupal en el trabajo docente - La clase escolar como grupo social - La importancia de los grupos en la dinámica del aula: implicancias para el trabajo docente - Actividades de evaluación - Bibliografía.

Summary: Los procesos de transformación educativa implementa- dos en la década pasada sostienen una visión de la escuela como una organización cuyos resultados dependen, en gran medida, de la capacidad para trabajar en equipo y generar una cultura colaborativa. La transformación plantea la necesidad de contar con recursos humanos del más alto nivel, con capacidad para gestar procesos racionales y sistemáticos de cambio institucional y pedagógico. Este cambio de paradigma supone modificar la concepción tradicional de lo grupal sostenida por las instituciones educativas y los docentes; la que sustenta una perspectiva formalista que considera a los alumnos, docentes, padres y directivos como meros agrupamientos de sujetos reunidos para cumplir una tarea determinada.

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	Libros	Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación	Generalidades	Educación	370.15/UR72t (Browse shelf(Opens below))	1 Ejemplar	Available		9789871142057

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Los procesos de transformación educativa implementa- dos en la década pasada sostienen una visión de la escuela como una organización cuyos resultados dependen, en gran medida, de la capacidad para trabajar en equipo y generar una cultura colaborativa. La transformación plantea la necesidad de contar con recursos humanos del más alto nivel, con capacidad para gestar procesos racionales y sistemáticos de cambio institucional y pedagógico. Este cambio de paradigma supone modificar la concepción tradicional de lo grupal sostenida por las instituciones educativas y los docentes; la que sustenta una perspectiva formalista que considera a los alumnos, docentes, padres y directivos como meros agrupamientos de sujetos reunidos para cumplir una tarea determinada.

Dirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema.

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