ENTRE PEDAGOGÍA Y LITERATURA

ÍNDICE: PRESENTACIÓN por Jorge Larrosa y Carlos Skliar. - PRIMERA PARTE: Aperturas - Aperturas entre pedagogía y literatura por Carlos Skliar - Una lengua para la conversación por Jorge Larrosa - El cuerpo del maestro o ¿qué otro cuerpo en la literatura que el cuerpo mismo de la literatura? por Daniela Gutiérrez - ¿Alguien tiene hoy algo de sí para contarnos? - El ensayo como lenguaje de la experiencia en educación por Carina Rattero - Del Símbolo por Joan-Carles Mèlich - SEGUNDA PARTE: VAD Invitaciones - Invitaciones entre pedagogía y la literatura por Jorge Larrosa. - El poeta y su imposible testimonio por Ricardo Forster - Las fronteras del espíritu. Literatura testimonial y educación por Fernando Bárcena. - Veinte minutos en la fila. Sobre experiencia, relato y subjetividad en Imre Kertész por Jorge Larrosa. - Hurbinek: la palabra inaudible o el decir después de Auschwitz por Ricardo Forster - El discípulo del filósofo. Seducciones y traiciones pedagógicas en El discípulo, de Paul Bourget. Por Fernando Bárcena. - Eros pedagógico. Por Daniela Gutiérrez - De ausencias y, también, de presencias. O de cómo la literatura se ha vuelto demasiado ausente y la pedagogía, entonces demasiado, demasiado presente. Por Carlos Skliar - Las letras en el tejido de la vida. Literatura del yo y educación. Por Gregorio Valera Villegas y Gladys Madriz - La imposible sutura (Ideas para una pedagogía literaria) por Joan Carles Mèlich

Nuestro último trabajo juntos, un trabajo que, como éste, se planteó desde el principio como un trabajo colectivo, estaba colocado bajo el signo de Babel y estaba atravesado por cuestiones que tenían que ver con la pluralidad, con la multiplicidad, con la diferencia, con la confusión, con la alteridad, con el entre'. Cuestiones, todas ellas, cuya formulación obligaba a situarse al margen de algunas de las reglas del discurso pedagógico, al menos de las que lo configuran como un discurso experto, técnico, especializado y relativamente normativo que tiene que ver directa o indirectamente con las políticas y con las prácticas educativas al uso.
Tenemos la sensación de que este libro continúa esa estela, aunque desplazándose en un sentido muy particular. Lo que nos reúne aquí no es tanto un tema, o una serie de temas, más o menos problemáticos, sino algo que se relaciona, precisamente, con las reglas del discurso.

Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación.