La construcción de la personalidad moral
Material type: TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: España; Paidós; 1996Description: 269 páginas; Tapa flexible; 13.5 x 22 centímetros; Impreso MedianoContent type:- texto
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- nc
- 84-493-0253-6
- 21 370.114
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Libros | Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación | Generalidades | Educación | 370.114/P979c (Browse shelf(Opens below)) | 1 Ejemplar | Available | 9788449302534 |
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370.114/L864c El conocimiento de los valores | 370.114/M385a Aulas de transformación : Programa en valores humanos | 370.114/M385e LA EDUCACIÓN MORAL : Perspectivas de futuro y técnicas de trabajo | 370.114/P979c La construcción de la personalidad moral | 370.114/R175v Los valores : Ejes transversales de la integración educativa | 370.114/R934e Educación moral : Aprender a ser, aprender a convivir | 370.114/SA235d EL DESAFÍO DE LOS VALORES : Una propuesta desde la filosofía con niños |
ÍNDICE: Introducción - 1. Principales tendencias en educación moral (con Xus Martín García) - 1. Génesis de lo moral - 2. La educación moral como socialización - 3. La educación moral como clarificación de valores - 4. La educación moral como desarrollo - 5. La educación moral como formación de hábitos virtuosos - 6. La educación moral como construcción de la personalidad moral - 2. Perfil de la personalidad moral - 1. La autonomía de la conciencia moral - 2. Los procedimientos de la conciencia moral - 3. La construcción de la identidad moral - 3. Proceso de construcción de la personalidad moral - 1. Análisis del proceso de construcción de la personalidad moral - 2. La intervención educativa en la construcción de la personalidad moral - Bibliografía.
A veces la educación moral se reduce a adaptación social; así es cuando se trata de transmitir de modo heterónomo las normas sociales imperantes. En otros casos la educación moral tan sólo quiere ayudar a descubrir los va- lores que cada cual tiene ya, quizás sin saberlo, como su- yos; así es cuando se intenta clarificar el propio sistema de preferencias valorativas. A menudo la educación moral parece como si desease limitar su tarea a conseguir el desarrollo de la capacidad de juicio moral; así ocurre cuando la moralidad se condensa y estrecha en la madurez del razonamiento. Finalmente, parece como si la educación moral quisiera volver a recobrar la seguridad y dedicar su esfuerzo a labrar comportamientos correctos; así es cuando no sólo se reivindica la necesidad de formar virtudes, sino que se busca un terreno sólido que permita asegurar qué es una vida buena.
En esta obra queremos sopesar estos paradigmas morales. Queremos ver en qué medida la educación moral como socialización, como clarificación, como desarrollo y como formación de hábitos virtuosos aciertan y yerran en el juego de explicar «lo que es» y de proyectar «lo que debe ser la formación moral.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación.
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