RETRASO MENTAL EN NIÑOS Y ADOLESCENTES: Aspectos biológicos, subjetivos, cognitivos y educativos

By:

Hormigo, Ana Karina [Autor]

Contributor(s):

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Argentina; NOVEDUC; 2017Edition: Primera edicion - 2017Description: 191 páginas; Tapa flexible, gráficos, diagramas; 22 x 15 centímetros; Impreso MedianoContent type:

texto

Media type:

no medio

Carrier type:

ISBN:

987-538-178-0

Subject(s):

DDC classification:

21 371.92

Contents:

ÍNDICE.- Capítulo 1. Ana Karina Hormigo. Capítulo 2. Ana Karina por Hormigo por Recorrido histórico del retraso mental desde las distintas escuelas. Capítulo 3. Jaime Tallis por Algunas reflexiones sobre neurología y retraso mental. Capítulo 4. Ana Karina Hormigo por Constitución subjetiva en el retraso mental. Capítulo 5. Ana Karina Hormigo por Un modelo de evaluación psicológica del retraso mental desde la producción cognitiva simbólica. Capítulo 6. Ana Karina Hormigo por Retraso mental y organicidad. Impacto del diagnóstico en la pareja parental por Capítulo 7. Ana E. E. de Chein por Retraso mental por de privación socio cultural. Capítulo 8. Ana Karina Hormigo por Retraso mental y trastornos en el desarrollo: autismo y psicosis. Capítulo 9. Ana Karina Hormigo por Características de la función materna en niños y adolescentes con retraso mental.

Summary: El retraso mental ha sido abordado, por lo general, con el acento puesto en el aspecto cognitivo y su influencia en las adquisiciones escolares, en la inteligencia y su medición a través de diversos instrumentos y métodos construidos a tal fin. Esta obra da cuenta de experiencias recogidas por distintos campos del saber a fin de rescatar al sujeto escondido tras el déficit. Desde la neurología se habla sobre los factores de riesgo biológico en el retraso mental; la etiología, la prevalencia, los avances en la biotecnología, el conocimiento del genoma humano y su repercusión en este campo. Desde la pedagogía se acerca la comprensión de la discapacidad mental producida por factores de depravación socio ambiental y se presenta la integración escolar como práctica docente. Desde la psicología se abordan los aspectos subjetivos en la constitución del psiquismo del sujeto con retraso mental desde una vertiente psicoanalítica que considera al inconsciente fundado con relación al Otro, en un espacio hablante preexistente. El libro consta de tres partes. La primera destinada a los aspectos conceptuales, al cuerpo teórico que dará soporte a los aspectos clínicos. La segunda profundiza los aspectos clínicos implicados en el abordaje del sujeto con retraso mental. La tercera se dedica a los aspectos educativos y la integración escolar, centrándose en prácticas integradoras con experiencias concretas, sus vicisitudes, logros y dificultades.

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	Libros	Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación	Literatura y Retórica	Educación	371.92/H812r (Browse shelf(Opens below))	1 ejemplar	Available		9 789875 381780

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El retraso mental ha sido abordado, por lo general, con el acento puesto en el aspecto cognitivo y su influencia en las adquisiciones escolares, en la inteligencia y su medición a través de diversos instrumentos y métodos construidos a tal fin. Esta obra da cuenta de experiencias recogidas por distintos campos del saber a fin de rescatar al sujeto escondido tras el déficit. Desde la neurología se habla sobre los factores de riesgo biológico en el retraso mental; la etiología, la prevalencia, los avances en la biotecnología, el conocimiento del genoma humano y su repercusión en este campo. Desde la pedagogía se acerca la comprensión de la discapacidad mental producida por factores de depravación socio ambiental y se presenta la integración escolar como práctica docente. Desde la psicología se abordan los aspectos subjetivos en la constitución del psiquismo del sujeto con retraso mental desde una vertiente psicoanalítica que considera al inconsciente fundado con relación al Otro, en un espacio hablante preexistente. El libro consta de tres partes. La primera destinada a los aspectos conceptuales, al cuerpo teórico que dará soporte a los aspectos clínicos. La segunda profundiza los aspectos clínicos implicados en el abordaje del sujeto con retraso mental. La tercera se dedica a los aspectos educativos y la integración escolar, centrándose en prácticas integradoras con experiencias concretas, sus vicisitudes, logros y dificultades.

Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.

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