COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSEÑANZA

By:

Pérez Gómez, Ángel I [Autor]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Madrid; MORATA; 2002Edition: Decima edición - 2002Description: 447 páginas; Tapa blanda; 24 x 17 centímetros; Impreso MedianoContent type:

texto

Media type:

no medio

Carrier type:

ISBN:

84-7112-373-8

Subject(s):

DDC classification:

21 371.102

Contents:

ÍNDICE.- • Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia Ángel I. Pérez Gómez. 2. Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje Ángel I. Pérez Gómez. 3. El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula Ángel I. Pérez Gómez. 4. Enseñanza para la comprensión Ángel I. Pérez Gómez. 5. Comprender la enseñanza en la escuela. Modelos metodológicos de investigación educativa Ángel I. Pérez Gómez. 6. El Curriculum: ¿los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? José Gimeno Sacristán. 7. ¿Qué son los contenidos de la enseñanza? José Gimeno Sacristán. 8. Diseño del curriculum, diseño de la enseñanza. El papel de los profesores José Gimeno Sacristán. 9. Ámbitos de diseño José Gimeno Sacristán. 10. La evaluación en la enseñanza José Gimeno Sacristán. 11. La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión. Diferentes perspectiva Ángel I. Pérez Gómez.

Summary: Sin comprender lo que se hace, la práctica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas. Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la práctica docente ética y profesionalmente responsable. Las teorías y el pensamiento educativo se presentan en muchos casos como legitimadores de realidades y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas y profesionales de los hechos y usos en el sistema educativo. En Comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión «pública» sobre temas y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayu- darle en la clarificación de las opciones que sólo él puede to- mar en la realidad profesional en que trabaja.

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Cover image	Item type	Home library	Collection	Shelving location	Call number	Copy number	Status	Date due	Barcode
	Libros	Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación	Literatura y Retórica	Educación	371.102/G633 (Browse shelf(Opens below))	1 ejemplar	Available		9 788471 123732

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ÍNDICE.- • Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia
Ángel I. Pérez Gómez. 2. Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje Ángel I. Pérez Gómez. 3. El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula Ángel I. Pérez Gómez. 4. Enseñanza para la comprensión Ángel I. Pérez Gómez. 5. Comprender la enseñanza en la escuela. Modelos metodológicos de investigación educativa Ángel I. Pérez Gómez. 6. El Curriculum: ¿los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? José Gimeno Sacristán. 7. ¿Qué son los contenidos de la enseñanza? José Gimeno Sacristán. 8. Diseño del curriculum, diseño de la enseñanza. El papel de los profesores José Gimeno Sacristán. 9. Ámbitos de diseño José Gimeno Sacristán. 10. La evaluación en la enseñanza José Gimeno Sacristán. 11. La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión. Diferentes perspectiva Ángel I. Pérez Gómez.

Sin comprender lo que se hace, la práctica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas. Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la práctica docente ética y profesionalmente responsable. Las teorías y el pensamiento educativo se presentan en muchos casos como legitimadores de realidades y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas y profesionales de los hechos y usos en el sistema educativo. En Comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión «pública» sobre temas y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayu- darle en la clarificación de las opciones que sólo él puede to- mar en la realidad profesional en que trabaja.

Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.

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