LA FORMACIÓN DOCENTE EN AMÉRICA LATINA Pedagogía por proyectos

CAPITULO 1.EL DOCENTE COMO SUJETO PROTAGÓNICO DE SU PROPIA FORMACIÓN,CAPITULO 2.LA PEDAGOGÍA POR PROYECTOS COMO ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN DOCENTE,CAPITULO 3.LA FORMACIÓN DEL COMPROMISO SOCIAL DE LOS EDUCADORES,CAPITULO 4. LOS PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA COMO ESTRATEGIAS,CAPITULO 5.LA PRÁCTICA COMO MOTOR DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA FORMACIÓN,CAPITULO 6.LENGUAJE,INTERCULTURAL Y FORMACIÓN DOCENTE,CAPITULO 7.PROCESOS EVALUATIVOS Y FORMACIÓN DOCENTE.

En el año 1999 se llevó a cabo en la ciudad de Lima, Perú, el II Taller de la Red Latinoamericana para la Transformación de la Formación Docente en Lengua Materna. En el taller se analizaron experiencias de innovación-investigación presentadas por seis países (Argentina, Chile, Colombia, Paraguay, Venezuela y Perú), con la presencia de delegados de México y Ecuador. Desempeñó un papel decisivo en este taller la profesora Josette Jolibert, quien lideró el proceso y empujó el trabajo hacia una estrategia que garantizara la producción académica de los asistentes.Este libro recoge las diversas experiencias presentadas, en las que el trabajo por proyectos es el eje en torno al cual se articulan.

Dirigido a jóvenes,profesionales.