CRÍTICA EL CONSTRUCTIVISMO: LA DIALÉCTICA EN PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

1. CONTEXTO Y SURGIMIENTO DEL CONSTRUCTIVISMO 2. CRÍTICA AL CONSTRUCTIVISMO DESDE LATINOAMÉRICA 3. CRÍTICA AL CONSTRUCTIVISMO DESDE LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA 4. CRITICA A LAS FUENTES DEL CONSTRUCTIVISMO 5. LA DIALÉCTICA EN PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN 6. LA DIALÉCTICA ORIGINARIA 7. PAUTAS PARA LA PRAXIS EDUCATIVA 8. PROBLEMÁTICA Y PERSPECTIVAS DE LA ESCRITURA EN EL NIÑO 9. LA CRÍTICA INSUFICIENTE.

El constructivismo nace de un contexto ajeno al nuestro, responde y es en sí mismo una corriente pedagógica... Sin embargo, en lugar de tomarlo como tal, lo hemos asumido como el último grito de la moda y así pretendemos aplicarlo, dogmáticamente, sin asumir si nos va o no y si responde o no a nuestro contexto histórico y cultural de país. Las consecuencias de aplicar un modelo "enlatado" de esta manera ha traído y seguirá trayendo como consecuencia generaciones enteras de jóvenes profesionales, padres de familia sin un norte a donde seguir o fracasados y países a la deriva... Cuándo aprenderemos la lección?. Ahora Rolando, un auténtico revolucionario de la pedagogía boliviana y latinoamericana, ha tomado el desafío de analizar crítica y objetivamente al constructivismo en el marco del contexto boliviano y latinoamericano desmitificándolo en toda su magnitud, ofreciéndonos con ello un norte a seguir y desde allí una cordial invitación a TODOS los docentes a generar un modelo pedagógico coherente en pos de una pedagogía de, por y para Bolivia y Latinoamérica. Gracias Rolandol.

Dirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.