EDUCACIÓN Y ALTERIDAD Las figuras del extranjero textos multidisciplinarios

1. INTRODUCCIÓN,2.LAS FIGURAS DEL EXTRANJERO Y ALGUNAS DE SUS RESONANCIAS GRACIELA FRIGERIO,3.EL INQUIETANTE EXTRANJERO STÉPHANE DOUAILLER,4.FIGURAS DEL EXTRANJERO EN EL RENACIMIENTO HÉLÈNE VEDRINE,5.EL CUERPO EXTRANJERO LAURENCE CORNU,6.IDIOMAS EXTRANJEROS HORACIO GONZÁLEZ,7.EXILIO, МІТО Y FIQURA NICOLÁS CASULLA,8.LA FIGURA DEL EXTRANJERO EN LA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA EN LA ARGENTINA SUSANA VILLAVICENCIO,9.LO EXTRANJERO: ENTRE LA ATRACCIÓN Y LA REPULSIÓN NORMA BARBAGELATA,10LENGUA, IDENTIDAD NACIONAL Y PRÁCTICAS EDUCACIONALES ANDREA BERENDIUM,11.ALGUNOS APORTES CONCEPTUALES PARA ABORDAR LA PLURALIDAD, LA IGUALDAD Y LA DIVERSIDAD EN EDUCACIÓN MARGARITA POGGI,1.NATIVOS, EXTRANJEROS Y EXILIADOS DEL TERRITORIO DE LA PEDAGOGÍA GABRIELA DIKER,13.LA ESCUELA Y LA INCUSIÓN DEL OTRO GLADYS KOCHEN,14.MAESTROS POLÍGLOTAS: CUANDO EDUCAR ES TENER CON QUIÉN HABLAR ESTANISIAO ANTELO,15.VIAJES SIN SALIR DEL LUGAR -ACERCA DE LAS CIUDADES COMO CONTENIDO ESCOLAR- SILVIA ALDEROQUI,16 EXTRANJEROS, PROPIOS Y AJENOS EN EL HACER PEDAGÓGICO SILVIA SERRA,17CONCEPTOS EXTRANJEROS, CAMPOS DE CONOCIMIENTO Y COMPLEJIDAD VIOLETA GUYOT

Lo extranjero como emblema, como alegoría, como símbolo, como uno de los nombres de la alteridad. lo extranjero como argumento, como coartada, como punto ciego, como causa, como constitutivo y constituyente. lo extranjero en la historia, en el cuerpo; lo extranjero de las ciencias, en la literatura, en las disciplinas; lo extranjero cuando se dice, cuando se piensa, cuando se cree o des cree; lo extranjero como mirada, como posición, como goce; lo extranjero como política, como construcción, como defensa; ¿lo extranjero en la pedagogía?, ¿lo extranjero en la escuela? las ideas, referencias y metáforas que componen los textos configuran una travesía por las dimensiones del otro, juegan en registros diversos y el conjunto de voces que conforman padecen una actualidad a la que interrogan, por momentos, con desesperación. la noción de extranjero permite explorar discursos y situaciones, convirtiéndose en una noción fecunda que proyecta y traza pro- ductivas líneas de análisis ante los síntomas de desorientación y desconcierto en la vida social y el agotamiento de enfoques, de disciplinas y de discursos atravesar las figuras del extranjero desde escrituras diversas y múltiples disciplinas fue la opción elegida en aquel seminario del que hoy publicamos y esa multidisciplinariedad lanza al complejo trabajo colectivo de articulación y recreación en los nuevos escenarios de creciente multiculturalidad, en los nuevos escenarios de acelerado y simultáneo borramiento y profundización de las diferencias, la educación y la escuela son espacios sociales e institucionales donde una ética de la alteridad busca resituar sus coordenadas.

Dirigido a jóvenes,profesionales.