Educación, familia y escuela: El desarrollo infantil y el rendimiento escolar

CAPITULO 1: Perspectivas teóricas y metodológicas en el estudio de la familia como contexto de aprendizaje CAPITULO 2: El contexto familiar y su relación con el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar: un análisis cuantitativo CAPITULO 3: Los mecanismos de influencia educativa en el contexto familiar: un análisis cualitativo CAPITULO 4: El rol del contexto familiar ante las influencias socioestructurales

¿Cómo se relacionan las experiencias de socialización familiar con el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar de los niños? ¿Cuáles pueden ser sus implicancias en el proceso de construcción del conocimiento? ¿Cuál es el papel que desempeñan las representaciones sociales? Estas son algunas de las preguntas que la autora del libro, Liliana Pascual, intenta contestar a partir de las experiencias de socialización de un grupo de familias argentinas urbanas, que fue- ron estudiadas a lo largo de 10 años. El estudio adoptó la perspectiva teórica de los enfoques socioculturales y utilizó una metodología cuantitativa y cualitativa. La metodología combi- nada permitió identificar los aspectos que tienen mayor incidencia sobre el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar y profundizar el análisis de estos factores, dando cuenta de los procesos subjetivos que subyacen a dichos fenómenos. Esta obra se desarrolló pensando en los estudiantes, los docentes y profesionales que, de una manera u otra, están relacionados con la educación de los más pequeños.

Dirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.