NEGOCIACIÓN DEL CURRÍCULUM La relación enseñanza - aprendizaje en el trabajo escolar

1. ASPECTOS TÉCNICOS ÉTICOS Y POLÍTICOS EN LA GESTIÓN DE LOS CENTROS PÚBLICOS, 2. BUSCANDO A LOS COLECTIVOS INVISIBLES Y SIN VOZ _: LAS DESIGUALDADES EN LOS CENTROS, 3. COMO SE DESPOJA AL ALUMNADO DE SU CIUDADANÍA, 4. UNA RELECTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS EN LOS CENTROS ESCOLARES. SEGUNDA PARTE LA NEGOCIACIÓN COMO PRINCIPIO REGULADOR DEL TRABAJO CURRICULAR.

Las actuales preocupaciones en torno a la mejor comprensión de los procesos de enseñanza aprendizaje tienen algunas cuestiones en común. El primer lugar, hay un acercamiento más integral que toma el conocimiento del profesorado como punto de mira, ello supone admitir una epistemología de la práctica que reconoce la construcción del conocimiento profesional del profesorado y su desarrollo en contextos concretos condicionantes. Cómo se convierte uno en profesor. Por otro lado, se trata de admitir la importancia que tiene la vida y el trabajo de los profesores y profesoras, sus perspectivas en el nuevo profesionalismo y ciertos reajustes de sus roles, así como nuevas comprensiones de sus experiencias. En esta línea surgen temas emergentes o aportaciones al trabajo del profesorado desde el feminismo y desde la teoría de la diversidad que exige una nueva dimensión en el papel del profesorado: la innovación. Pero, en segundo lugar, estudiar y saber más acerca de la enseñanza demanda una consideración importante sobre los estudiantes y de la manera en que éstos comprenden y aprenden en las clases. Sin olvidar el contexto social cambiante y el papel de la enseñanza en los cambios democráticos, se reconocen las diferentes culturas de los alumnos y alumnas pertenecientes o no a un mismo grupo o estatus. La revisión internacional de BIDDLE, GOOD Y GOODSON (1997) describen en profundidad esta situación. En nuestro contexto español encontramos cierta profusión de prácticas en torno a recientes materiales curriculares poco novedosos , ciertas prácticas relacionadas con la elaboración de los proyectos curriculares, algunas experiencias basadas en el constructivismo, todo ello en un marco poco innovador, manteniendo los roles tradicionales y aplicándolos en algunas aulas con tecnologías modernas. Reajustes de una práctica pedagógica impulsada desde el nuevo profesionalismo docente.

Dirigido a jóvenes, profesionales,investigadores.