ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

TEMA 1. NATURALEZA Y CARACTERÍSTICAS DE LAS ORGANIZACIONES ESCOLARES: UNA APROXIMACIÓN INICIAL TEMA 2. METÁFORAS PARA COMPRENDER LOS CENTROS ESCOLARES COMO ORGANIZACIONES TEMA 3. LAS FORMAS DE LOS CENTROS ESCOLARES Y SU DETERMINACIÓN 4. EL CENTRO COMO UNIDAD BÁSICA DE ACCIÓN EDUCATIVA Y MEJORA TEMA 5. LA CULTURA INSTITUCIONAL TEMA 6. EL CONFLICTO COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA ENTENDER LAS RELACIONES EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR TEMA 7. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURAS PARA EL TRABAJO Y APRENDIZAJE DEL PROFESORADO Y EL ALUMNADO TEMA 8. LA DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES TEMA 9. MEJORA DE ESCUELAS Y ESCUELAS EFICACES. DOS IMPORTANTES TRADICIONES DE INVESTIGACIÓN CON IMPLICACIONES EN EL CAMPO DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR TEMA 10. LA AUTORREVISIÓN INSTITUCIONAL DESDE UN MODELO DE PROCESO Y EN COLABORACIÓN TEMA 11. LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA DESDE LA PERCEPTIVA DE CENTRO TEMA 12. EL PAPEL DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA ORGANIZACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS TEMA 13. EVALUACIÓN DE CENTROS: ¿ESTÁNDARES PARA LA MEJORA? TEMA 14. EL PSICOPEDAGOGO COMO ASESOR INTERNO EN LOS PROCESOS DE MEJORA CUALITATIVA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS.

La Organización Escolar es uno de los ámbitos del mundo profesional y académico de la educación que más ha evolucionado en los últimos años. Estas Unidades Didácticas de Organización Escolar afrontan el reto de presentar una panorámica distinta y actualizada de la asignatura, más centrada en la práctica y prácticas inherentes del día a día de los centros escolares y de quienes trabajan en ellos. En consecuencia, se ha optado por poner el énfasis en la dimensión cultural de las organizaciones escolares y, en concreto, en los procesos, estrategias y problemas relacionados con su desarrollo y mejora. Al mismo tiempo, se dedica un espacio preferencial a aquellos temas concretos que, por una parte, van más allá de lo que se consideraría el espacio propio de la disciplina y que, por otra, y sin embargo, constituyen los principales desafíos en la actualidad tanto para los políticos de la educación, los investigadores o los prácticos. Es el caso, por ejemplo, de la cuestión de la convivencia y la disciplina en los centros escolares, del papel de las tecnologías digitales y sus implicaciones organizativas, o del impacto de las políticas de evaluación externa de la calidad de la educación en la gestión de los centros. Junto con los temas anteriores, sin duda de carácter más novedoso en el marco de un manual de la asignatura, se han mantenido varios de los temas y asuntos más clásicos, que permiten dar continuidad a la atención que merecen ciertas dimensiones y aspectos teóricos de la Organización Escolar. El resultado final pone a disposición del alumnado una propuesta diferente y renovada de la asignatura; una propuesta que va a hacer más fácil la transferencia de contenidos desde y hacia otras materias, y que, como sería nuestro deseo, va a conectar muy bien con los alumnos que trabajan en la práctica de la enseñanza y que suelen ser la mayoría entre quienes estudian en la UNED.

Dirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.