LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE ESCRITO Un proceso de construcción

ÍNDICE INTRODUCCIÓN PLANTEO INICIAL CAPITULO 1. Aceptar la complejidad de los contenidos a enseñar CAPÍTULO 2. La enseñanza del lenguaje escrito en la escuela LOS CONOCIMIENTOS DE LOS ALUMNOS COMO PUNTO DE PARTIDA CAPITULO 3. Los comienzos de un proceso CAPITULO 4. Los conocimientos que la escritura permite poner en acción CAPÍTULO 5. La posibilidad de actuar como lectores CAPITULO 6. La interpretación de los conocimientos de los alumnos UNA PROPUESTA DIDÁCTICA CAPITULO 7. Una escuela que acepte el desafío de formar lectores y escritores CAPITULO 8. Optar por un proceso didáctico CAPITULO 9. Las situaciones didácticas destinadas a la escritura CAPÍTULO 10. Las actividades permanentes de lectura DELIBERAR Y TOMAR DECISIONES CAPÍTULO 11. La planificación de proyectos CAPITULO 12. La evaluación del proyecto diseñado PALABRAS FINALES BIBLIOGRAFIA

Este libro se ha construido a partir de las experiencias y testimonios de algunos de los muchos docentes que han buscado transformar su propuesta didáctica para formar a los alumnos como lectores y escritores María Laura Galaburri comparte con el lector la reflexión que supone la evaluación de la situación didáctica y del proceso llevado a cabo por los niños. Esta reflexión compartida tiene la finalidad de considerar cuáles son las decisiones que llevan al docente a organizar el tiempo del aula teniendo en cuenta la historia de lectura y escritura de sus alumnos. El libro ofrece un material de discusión para aquellas instituciones escolares o acciones de capacitación que asumen el desafío de construir una propuesta didáctica generadora de situaciones en las que las prácticas de lectura y escritura se convierten en contenido de enseñanza.

Dirigido a jóvenes, profesionales,investigadores.