Campo pedagógico y psicoanálisis :

Titulo original en francés: "CHAMP PÉDAGOGIQUE ET PSYCHANALYSE" (2000)

ÍNDICE: INTRODUCCIÓN - Pedagogía y "campo pedagógico- ¿Psicoanálisis? - ¿Qué aplicación? - ¿Inspiración de prácticas o lectura del campo pedagógico? Referencias históricas - EL JUEGO DE LOS DESEOS - El deseo de saber - Sobre el deseo de enseñar -. ¿Una relación conflictiva? - LA TRANSFERENCIA - El maestro, objeto de transferencias - ¿Qué hacer con las transferencias? - PODER y GRUPO - ¿Un maestro-guía? - Grupo-clase y maestro - FORMACIÓN Y PSICOANÁLISIS - (TEXTOS) Acerca de lo pedagógico y de lo psicoanalítico - 1. Claude Rabant, Definir un campo pedagógico - 2. Willy Kuendig, No se puede practicar psicoanálisis en la escuela - 3. Jacques Natanson, Asumir el enfoque psicoanalítico de lo pedagógico. - El niño para el maestro - 4. Georges Mauco, Sobre el inconsciente del maestro - 5. Siegfried Bernfeld, El educador frente a dos niños - 6. Janine Filloux, Sobre la imagen de alumno. - Deseo de saber y transferencia - 7. Sigmund Freud, Deseo de saber y búsqueda sexual infantil - 8. Georges Mauco, El niño que llega a la escuela. Sobre la identificación con el maestro - 9. Sigmund Freud Sobre la psicología del colegial - 10. Hans Zulliger, El horror de la ligazón - Sobre el apoderamiento - 11. Donald Winnicott, Influir y ser influido - 12. Gastan Bachelard, ¿Un "complejo de Casandra" en el maestro? - 13. Octave Mannoni, La pedagogía se desarrolla como un drama - 14. Peter Furstenau, Una lectura psicoanalítica de los rituales escolares - 15. Janine Filloux, La "alianza pedagógica" se basa en un contrato paradójico - Acerca del uso del grupo - 16. Hans Zulliger, El horror de la ligazón - 17. Janine Filloux, Sobre el "docente-guía" según Zulliger - 18. Marie-Claude Baietto, Apoderamiento y no directividad - 19. Catherine Pouchet, Fernand Oury, Jean Oury, ¿Y la clase cooperativa?

¿De qué modo pueden las prácticas y los métodos de enseñanza y educación ser beneficiadas por los aportes del psicoanálisis? ¿En qué medida pueden ser susceptibles de "aplicación" al dominio pedagógico los saberes surgidos de la teoría y la clínica psicoanalítica?
Por una parte, se verá de qué manera esos saberes pueden orientar a la pedagogía hacia una consideración de la escena inconsciente del proceso de enseñar y aprender y, por otra, la lectura realizada por los investiga- dores de orientación psicoanalítica de lo que pasa en el campo pedagógico.
A partir de lo que así puede conocerse del juego del deseo entre maestro y alumno, de los fenómenos transferenciales en los que se enlazan el amor y el odio, de las relaciones de poder en la clase, los docentes y los futuros maestros estarían en posición de comprender mejor los problemas de la relación educativa.

Dirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema.