FORMAR DOCENTES Una alternativa multidisciplinar

CAPITULO 1.CAMBIOS Y PERMANENCIAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE,CAPITULO 2.UNA PROPUESTA ALTERNATIVA:LA FORMACIÓN MULTIDISCIPLINAR,CAPITULO3.ANEXOS.

En este trabajo se presentan los resultados de la investigación "La multidisciplinar en una propuesta integradora para la formación de docentes", llevada a cabo entre los años 2001 y 2004 en la Universidad Nacional de General Sarmiento. En la investigación nos interesó analizar un modelo de formación docente que rompe con el denominado Currículum de colección que, de acuerdo con los resultados de nuestro estudio, es el modelo que predomina en las universidades que forman docentes. Diversos diagnósticos de la calidad de la formación de los docentes han señalado que una formación de profesores de tipo académico-racionalista, con diseños curriculares organizados en torno a las disciplinas, no logra modificar las huellas de la biografía escolar que los estudiantes de profesorado han construido durante su paso por la escuela (Davini, 1999; Alliaud y Davini, 1995).En el campo pedagógico, diversos autores entre ellos Bernstein (1985) y Torres (1996)- manifiestan una sostenida defensa de los currículos integrados. Hacen hincapié en que lo interdisciplinar pareciera ser la mejor alternativa para la exploración en temas relacionados con materias sociales, educación y, en general, en aquellos que comprometen lo humano. Sin embargo, es escasa la bibliografía donde se mencionan experiencias de trabajo interdisciplinar en el ámbito de la formación docente inicial, y aquellas obras que lo hacen refieren principalmente a modelos teóricos. Por ello, nos interesó investigar una propuesta de formación docente integrada en acción para comprender los rasgos que la caracterizan y la diferencian de una formación tradicional.

Dirigido a jóvenes,profesionales.