Aprender a dibujar y a escribir / Las perspectivas de los niños, sus familias y maestros
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TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Buenos aires, Argentica : Noveduc, 2010.Edition: Primera ediciónDescription: 271 páginas ; Tapa blanda, tablas, figuras, cuadros y ilustraciones en blanco y negro ; 22.5 x 15.5 centímetros ; ImpresoContent type: - texto
- no mediado
- volumen
- 978-987-538-280-0
- 21 370.15
| Cover image | Item type | Home library | Collection | Shelving location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
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Libros
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Biblioteca Especializada de Educación Parvularia | Filosofía y Psicología | Psicología aplicada | 370.15/S328a (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available | HPAROA06-0003 |
Capítulo 1. Las concepciones de aprendizaje como desafío de la educación Capítulo. -- 2. Las concepciones de aprendizaje de los niños como teorías implícitas. -- Capítulo 3. Dibujar y escribir. Desde la perspectiva de los investigadores. -- Capítulo 4. Cómo investigamos las concepciones sobre el aprendizaje. -- Capítulo 5. Las concepciones de los niños sobre el aprendizaje del dibujo. -- Capítulo 6. ¿Dibujar ayuda cuando se aprende a escribir? Las concepciones de los niños. -- Capítulo 7. Las concepciones de los niños sobre el aprendizaje de la escritura. -- Capítulo 8. Aprender a escribir en distintos entornos socioculturales. -- Capítulo 9. Las huellas de género en las concepciones de aprendizaje de la escritura. -- Capítulo 10. Aprender a escribir: desde las concepciones de los niños a las de sus enseñantes. -- Capítulo 11. Relaciones entre la familia y la escuela para el aprendizaje de la escritura
El libro examina cómo niños, familias y maestros entienden el aprendizaje del dibujo y la escritura, explorando aspectos socioculturales, perceptivos y educativos. A través de entrevistas con 300 niños de nivel inicial y primario, analiza cómo estas percepciones evolucionan con la edad y la escolarización, así como las relaciones entre dibujo y escritura. También ofrece un resumen de cómo cambian las ideas de los niños de cinco a doce años sobre el aprendizaje de la escritura. En resumen, proporciona una visión detallada de este proceso desde diversas perspectivas.
Este libro está destinado a educadores, psicólogos, investigadores y cualquier persona interesada en comprender el proceso de aprendizaje del dibujo y la escritura en niños de nivel inicial y primario.
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