Alteraciones del aprendizaje escolar : Diagnóstico fisiopatología y tratamiento

ÍNDICE: PROLOGO - 1. ANTECEDENTES HISTORICOS - 2. EL PROCESO DE APRENDIZAJE ESCOLAR - 3. ETIOLOGIA DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE - 4. TRASTORNOS DE LAS FUNCIONES SUPERIORES, TRASTORNOS PSICOGENOS Y ALTERACIONES DEL APRENDIZAJE ESCOLAR - 5. DESCRIPCION CLINICA DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE ESCOLAR - 6. EL DIAGNOSTICO EN LAS ALTERACIONES DEL APRENDIZAJE ESCOLAR - 7. PSICOPEDAGOGIA DE LA LECTOESCRITURA - 8. EL RESTABLECIMIENTO DE LA APTITUD PARA EL APRENDIZAJE - APENDICE, ENTREVISTA DE ADMISION/REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

A partir de la exposición de los fundamentos del aprendizaje normal, los autores de este libro, con una orientación teórica que denominan "fisiopatológica", investigan las dificultades o retardos del proceso, asignando a la vez una importancia fundamental al diagnóstico: "No puede ayudarse a los niños sin saber antes qué tienen y por qué lo tienen". Descubrimos, así, no sólo que estamos ante un plan eminentemente pedagógico, sino también que en él lo esencial es la unidad entre el aprendizaje normal y la patología del aprendizaje: una unidad que viene dada por el hecho de que el aprendizaje normal se apoya en la fisiología del aprendizaje, mientras que la patología del aprendizaje responde a la fisiopatología. Dicho con mayor claridad: la fisiopatología del aprendizaje es, al fin, el conjunto de procesos fisiológicos, distorsionados.
La obra acaba postulando, finalmente, que las alteraciones del aprendizaje pueden prevenirse, y formula propuestas concretas de legislación, abastecimiento de equipos técnicos y establecimiento de gabinetes psicopedagógicos en cada centro escolar, con vistas a poner en práctica un auténtico concepto de la rehabilitación.

Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación.