LA EDUCACIÓN POPULAR Y LOS DESAFIOS DE LA DIVERSIDAD CULTURAL

By:

Fernández, Benito [Autor]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: La Paz-Bolivia; Garza Azul; 1999Description: 89 páginas; Tapa flexible; 14 x 21 centímetros; Impreso PequeñoContent type:

texto

Media type:

no medio

Carrier type:

ISBN:

4-2-1304-99

Subject(s):

DDC classification:

21 370.115

Contents:

ÍNDICE: PRESENTACION - EDUCACION Y DIVERSIDAD CULTURAL EN BOLIVIA (Mario Rodríguez y Benito Fernández) - EDUCACION POPULAR Y DIVERSIDAD CULTURAL - EDUCACION POPULAR Y PEDAGOGIA DE LA DIVERSIDAD - EDUCACION DE JOVENES Y ADULTOS, CALIDAD DEL APRENDIZAJE E INTERCULTURALIDAD - EDUCACION INTERCULTURAL Y ENFOQUES DE APRENDIZAJE EN EL ACTUAL PROCESO DE REFORMA EDUCATIVA EN BOLIVIA

Summary: Por muchos años la educación popular que se ha desarrollado en Latinoamérica y Bolivia enfatizó el sujeto "clase social", como protagonista de los procesos de cambio, y sujeto privilegiado en las propuestas educativas. La clase trabajadora se constituía en el sujeto político por excelencia, y la construcción de su identidad (la "conciencia de clase") como la máxima prioridad educativa. Todo esto trasuntó en un lenguaje pedagógico fuertemente obrerista y homogenizador. Los cambios de fin de siglo han permitido, entre otras cosas, la emegencia de actores y movimientos sociales con identidades propias, no reducibles al común denominador de "clase trabajadora". Entre ellos, los movimientos indígenas, quienes sin dejar sus revindicaciones económicas y sociales, han puesto en primer plano la necesidad de ser reconocidos en su diversidad cultural. Este hecho de trascendental importancia en nuestro país, ha estimulado la reflexión y ha abierto horizontes nuevos a los educadores populares. Esta publicación recoge una buena parte de los análisis y reflexiones que sobre la temática ha ido planteando el CENPROTAC en diversos escenarios y medios escritos. Al juntarlos en una sola publicación se puede tener una visión más completa e integral al contar con múltiples puntos de entrada, y permitir un primer balance de lo avanzado hasta el momento.

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Cover image	Item type	Home library	Collection	Shelving location	Call number	Copy number	Status	Date due	Barcode
	Libros	Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación	Generalidades	Educación	370.115/F363e (Browse shelf(Opens below))	1 Ejemplar	Available

Por muchos años la educación popular que se ha desarrollado en Latinoamérica y Bolivia enfatizó el sujeto "clase social", como protagonista de los procesos de cambio, y sujeto privilegiado en las propuestas educativas. La clase trabajadora se constituía en el sujeto político por excelencia, y la construcción de su identidad (la "conciencia de clase") como la máxima prioridad educativa. Todo esto trasuntó en un lenguaje pedagógico fuertemente obrerista y homogenizador.
Los cambios de fin de siglo han permitido, entre otras cosas, la emegencia de actores y movimientos sociales con identidades propias, no reducibles al común denominador de "clase trabajadora". Entre ellos, los movimientos indígenas, quienes sin dejar sus revindicaciones económicas y sociales, han puesto en primer plano la necesidad de ser reconocidos en su diversidad cultural.
Este hecho de trascendental importancia en nuestro país, ha estimulado la reflexión y ha abierto horizontes nuevos a los educadores populares.
Esta publicación recoge una buena parte de los análisis y reflexiones que sobre la temática ha ido planteando el CENPROTAC en diversos escenarios y medios escritos.
Al juntarlos en una sola publicación se puede tener una visión más completa e integral al contar con múltiples puntos de entrada, y permitir un primer balance de lo avanzado hasta el momento.

Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación.

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