GESTION DE CALIDAD EN EDUCACION

INDICE. 1. Introducción 2. La educación como sector estratégico. 3. La gestión de calidad en el ámbito empresarial, un marco de referencia. 4. La problemática de la calidad en el sector público. 5. Lo que nos enseña la investigación sobre escuelas eficaces. 6. La gestión de calidad en los centros públicos. 7. Hacia un cambio cultural, estructural y organizativo.

El original de la primera edición de La Gestión de Calidad en Educación fue escrito a lo largo del último trimestre de 1993. Los análisis sobre la rápida evolución de la sociedad española y las nuevas exigencias con respecto al papel de la educación y de la formación en las sociedades avanzadas, me llevaron a apostar por ese nuevo paradigma de gestión de las organizaciones como marco adecuado para promover una mejora estratégica de los centros públicos en un nuevo contexto social y económico. Casi cuatro años después, algunas de las propuestas contenidas en esa primera edición se han incorporado a la legislación educativa española. Así, por ejemplo, la acreditación, como fórmula de reclutamiento de directores (pág. 115), ha pasado a formar parte de la prosa administrativa de la mano de la LOPEG, y la ampliación de la libertad de elección de centro (pág. 146) se ha materializado en un Real Decreto. El aumento de autonomía de gestión de los centros públicos (pág. 140) constituye otro de los vectores de modernización consagrados en la referida Ley Orgánica y aún en vías de desarrollo. Por otra parte, el concepto de Plan Anual de Mejora, deudor de esta nueva filosofía de gestión, se ha implantado en un buen número de centros públicos, y el propio Modelo Europeo de Gestión de Calidad de la E.F.Q.M. (pág. 49) se empezará a aplicar en breve, con carácter experimental, en este tipo de centros. Asimismo, la Gestión de Calidad se ha incorporado a los cursos de formación inicial y continua de directivos escolares e inspectores y está inspirando la mejora de la gestión en algunas Direcciones Provinciales del Ministerio de Educación y Cultura. Todo ello hay que interpretarlo como un exponente del dinamismo de nuestra sociedad y como una muestra del progreso de las nuevas ideas sobre la gestión pública.

Dirigido a jóvenes, profesionales, investigadores.