SABER Y RELACIÓN PEDAGOGICA

1.LA RELACIÓN CON EL SABER (UNA APROXIMACIÓN CLÍNICA),2.LA RELACIÓN PEDAGÓGICA.

Para comenzar trataré de hacer una presentación mía y de mi trabajo actual que resulte significativa para ustedes. Luego les propongo dividir la jornada en tres momentos. En el primero procuraré presentarles el modo en que caracterizamos en París X al enfoque clínico como modo de abordar la relación con el saber, y las notas principales del modelo con que Bion explica la construcción del aparato de aprendizaje del sujeto. En el segundo abriremos un espacio de preguntas e intercambio para pasar luego, en el tercero, a la presentación de la Metodología Balint. Mi formación básica es en matemática. Como ustedes sabrán bien, la importancia de la matemática no es evidente e para los estudiantes de Humanidades, no es lo mismo enseñarla en una Facultad de Ciencias que en una de Filosofía. Los estudios en ciencias de la educación no tienen relación evidente con los estudios en matemática. Estudiar matemática no enseña cómo uno puede hablar de sí, más bien todo lo contrario y he tenido que hacer un largo recorrido académico y personal para poder decir algo que no sea matemático. Actualmente estoy comprometida en trabajos como docente, formadora e investigadora en el Departamento de Ciencias de la Educación. Soy responsable de la enseñanza de carácter clínico para la licenciatura, título que se obtiene en los tres primeros años.

Dirigido a jóvenes,profesionales.