LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y SU INTEGRACIÓN EN EL CURRICULUM

1. ESCUELA, ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO Y MODELOS DE COMUNICACIÓN, 2. CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL, 3. LOS PERSONAJES, 4. LA PUBLICIDAD, 5. LA IMPORTANCIA DEL REFERENTE Y DEL ACONTECIMIENTO, 6. BASES PEDAGÓGICAS PARA UNA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL, 7. HACIA UNA NUEVA MANERA DE TRABAJAR EN CLASE, 8. LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL, 9. LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA, 10. LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA, BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.

Mientras escribo estas líneas, niñas y niños estarán viendo la televisión, jugando con sus juegos informáticos, coleccionando cromos de sus héroes favoritos o leyendo revistas de monopatín. Muchos de ellos están informa- dos de las mismas cosas de las que están informados los adultos, aspectos que hacen referencia a la violencia, a la sexualidad, a las relaciones personales, etc., son conocidos por niñas y niños y adultos. En nuestra sociedad, la información cada vez es más compartida, principalmente la información básica y cotidiana. Niñas y niños comparten con los adultos horarios de audiencia ante el televisor, y temas que antes parecían reservados a los adultos («las cosas de los mayores») hoy son conocidos también por los pequeños. A pesar de que los medios de información son muy diversos (prensa, radio, espacios reservados a la publicidad, etc.), de todos ellos la TV es la que ha ganado la partida, convirtiéndose en el medio más seguido y compartido en nuestra sociedad. Las características que definen a los actuales medios de comunicación son muy diferentes de las que definían a los medios de comunicación de otras épocas. En una sociedad donde la comunicación era oral, ésta era básicamente personal, no se podía extender más allá del espacio físico de quien la transmitía; información y características personales se convertían en una misma cosa.

Dirigido a jóvenes, profesionales, investigadores.