RETOS PARA LA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR De la certeza al paradigma de la incertidumbre creativa

By:

López, Jimenez Nelson Ernesto [Autor]

Contributor(s):

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Bogotá - Colombia; MAGISTERIO; 1996Edition: Primera edición 1996Description: 154 páginas; Tapa flexible; 21 x 14 centímetros; Impreso MedianoContent type:

texto

Media type:

no medio

Carrier type:

ISBN:

978-958-20-0259-6

Subject(s):

PLANES DE ESTUDIO, CURRÍCULO

DDC classification:

21 375

Contents:

1. Introducción 2. Hacia la integración curricular 3. Consideraciones pertinentes CAPÍTULO 4 Fundamentos teóricos y conceptuales de la construcción curricular alternativa. 1. Elementos conceptuales básicos, CAPÍTULO 5. Desarrollo práctico de la propuesta curricular alternativa. 1. Primera fase: contextualización 2. Segunda fase: determinación del propósito de formación 3. Tercera fase: definición de núcleos temáticos y problemáticos 4. Elementos básicos para la implementación y desarrollo de la propuesta curricular alternativa. CAPÍTULO 6, La planeación estratégica en la construcción curricular, CAPÍTULO 7 Los núcleos temáticos y problemáticos como estrategia curricular integral, e interdisciplinaria, CAPÍTULO 8. Referentes teóricos-metodológicos de la construcción curricular. 1. Guía abierta para la elaboración de estructuras curriculares pertinentes social y académicamente, 2. Guía para la elaboración de micro diseños curriculares 3. Elementos básicos para la sistematización de las propuestas curriculares Reflexiones finales, Referentes documentales.

Summary: Con el propósito de perseverar en la posibilidad de construir una escuela diferente que responda a las exigencias de innovación, creatividad y cambio, se presenta esta obra, complementaria y producto de la línea de investigación sobre el currículo y la calidad de la educación, iniciada desde 1989, que explicita su argumento fundamental en la asimilación del proceso curricular como un proceso esencialmente investigativo. Sin pretender minimizar la reflexión sobre la investigación, es preciso afirmar que ésta se relaciona con la necesidad de cultivar la capacidad de asombro, de duda y de sospecha de todos y cada uno de los procesos y actores de la acción educativa, y que particularmente al docente colombiano le permitirá enrumbar su actuación hacia la búsqueda, recuperación y consolidación de su condición de intelectual y trabajador de la cultura.

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Item type	Home library	Collection	Call number	Status	Date due	Barcode
Libros	Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación	Generalidades	375/L8812r (Browse shelf(Opens below))	Available		9-789582-002596

1. Introducción 2. Hacia la integración curricular 3. Consideraciones pertinentes CAPÍTULO 4 Fundamentos teóricos y conceptuales de la construcción curricular alternativa. 1. Elementos conceptuales básicos, CAPÍTULO 5. Desarrollo práctico de la propuesta curricular alternativa.
1. Primera fase: contextualización 2. Segunda fase: determinación del propósito de formación 3. Tercera fase: definición de núcleos temáticos y problemáticos 4. Elementos básicos para la implementación y desarrollo de la propuesta curricular alternativa.
CAPÍTULO 6, La planeación estratégica en la construcción curricular, CAPÍTULO 7
Los núcleos temáticos y problemáticos como estrategia curricular integral, e interdisciplinaria, CAPÍTULO 8. Referentes teóricos-metodológicos de la construcción curricular. 1. Guía abierta para la elaboración de estructuras curriculares pertinentes social y académicamente, 2. Guía para la elaboración de micro diseños curriculares
3. Elementos básicos para la sistematización de las propuestas curriculares
Reflexiones finales, Referentes documentales.

Con el propósito de perseverar en la posibilidad de construir una escuela diferente que responda a las exigencias de innovación, creatividad y cambio, se presenta esta obra, complementaria y producto de la línea de investigación sobre el currículo y la calidad de la educación, iniciada desde 1989, que explicita su argumento fundamental en la asimilación del proceso curricular como un proceso esencialmente investigativo. Sin pretender minimizar la reflexión sobre la investigación, es preciso afirmar que ésta se relaciona con la necesidad de cultivar la capacidad de asombro, de duda y de sospecha de todos y cada uno de los procesos y actores de la acción educativa, y que particularmente al docente colombiano le permitirá enrumbar su actuación hacia la búsqueda, recuperación y consolidación de su condición de intelectual y trabajador de la cultura.

Dirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema.

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