Fundamentos teórico en las ciencias de la educación

By:

Camacho Coro, Eduardo Antonio [Autor]

Contributor(s):

Rengifo Tiniñi, Sinforlano Jaime [Autor]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: La Paz, Bolivia : Tonny, 2011.Edition: Primera ediciónDescription: 66 páginas ; Tapa blanda, ilustraciones a color; 15 x 21 centímetros ; Impreso ; PequeñoContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

ISBN:

D. L. : 4 - 1-2638 - 11

Subject(s):

DDC classification:

21 370.72

Contents:

1. Modelo del Sistema Educativo Plurinacional. -- 2. Constructivismo y y aprendizaje situado. -- 3. Ciencia de la educación . -- 4. Educación. -- 5. Enseñanza exitosa. -- 6. Pedagogía. -- 7. Corrientes pedagógicos. -- 8. Modelos Pedagógicos. -- 9 Motivación intrínseca y extrínseca en la escuela

Summary: El texto analiza cómo el paradigma del "vivir bien" y la tarea del cuentista se integran en el nuevo modelo educativo plurinacional de la Ley 070. Destaca la necesidad de fundamentos etimológicos y conceptuales para aplicar coherentemente el currículo. Explora la educación y la pedagogía desde sus definiciones y clasificaciones etimológicas, mostrando su interrelación y principios en las ciencias de la educación.

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	Libros	Biblioteca Especializada de Educación Parvularia	No ficción	Educación	370.72/C1721f (Browse shelf(Opens below))	1	Available		CEP-340-A

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	/C3163e ESCUELA Y MULTIMEDIA	370.72/C1721f Fundamentos teórico en las ciencias de la educación	371.337/S2459e Enseñar en clave de juego : Enlazando juegos y contenidos

El texto analiza cómo el paradigma del "vivir bien" y la tarea del cuentista se integran en el nuevo modelo educativo plurinacional de la Ley 070. Destaca la necesidad de fundamentos etimológicos y conceptuales para aplicar coherentemente el currículo. Explora la educación y la pedagogía desde sus definiciones y clasificaciones etimológicas, mostrando su interrelación y principios en las ciencias de la educación.

El texto está dirigido a académicos, investigadores, estudiantes de educación, y profesionales de políticas educativas interesados en la teoría y aplicación de reformas curriculares.

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