LA MATEMÁTICA EN LA ESCUELA : AQUÍ Y AHORA

By:

Lerner de Zunino, Delia [Autor]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Buenos Aires: Aieque Grupo Editor, 2007.Edition: Octava ediciónDescription: 247 páginas ; Tapa blanda, ilustraciones en blanco y negro ; 16 x 23 centímetros ; Impreso ; MedianoContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

ISBN:

978-950-701-116-0

Subject(s):

DDC classification:

21 372.7

Contents:

1. Maestros, niños y padres tienen la palabra. -- 2. Problemas y cuentas: dos desafíos diferentes. -- 3. Las estrategias de resolución de problemas (en tercer y quinto grado). --4. El valor posicional

Summary: El texto plantea la preocupación de que la mayoría de los estudiantes no pueden relacionar los cálculos matemáticos con situaciones de la vida cotidiana, lo que resulta en la percepción de las reglas matemáticas como arbitrarias. Se señala que las innovaciones pedagógicas que enfatizan el pensamiento crítico no se reflejan adecuadamente en el aprendizaje de las matemáticas. Muchos niños simplemente aprenden procedimientos sin entender su significado. Se cuestiona si es hora de aprender matemáticas sin renunciar al pensamiento crítico y si es momento de ubicarlas adecuadamente como una ciencia en constante evolución, para mejorar su utilidad tanto en el ámbito escolar como en el extracurricular.

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	Libros	Biblioteca Especializada de Educación Parvularia	Ciencias Naturales y Matemáticas	Educación	372.7/L6163l (Browse shelf(Opens below))	1	Available		BPAOA06-0144

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	372.2/I91l La mateamtica escolar : Las practicas de enseñanza en el aula	372.7/L6163l LA MATEMÁTICA EN LA ESCUELA : AQUÍ Y AHORA

El texto plantea la preocupación de que la mayoría de los estudiantes no pueden relacionar los cálculos matemáticos con situaciones de la vida cotidiana, lo que resulta en la percepción de las reglas matemáticas como arbitrarias. Se señala que las innovaciones pedagógicas que enfatizan el pensamiento crítico no se reflejan adecuadamente en el aprendizaje de las matemáticas. Muchos niños simplemente aprenden procedimientos sin entender su significado. Se cuestiona si es hora de aprender matemáticas sin renunciar al pensamiento crítico y si es momento de ubicarlas adecuadamente como una ciencia en constante evolución, para mejorar su utilidad tanto en el ámbito escolar como en el extracurricular.

El libro parece dirigirse principalmente a educadores, profesores de matemáticas y personas interesadas en la pedagogía matemática.

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