ACREDITACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS: Autoevaluación y Autorregulación

By:

Iafrancesco V., Giovanni M [Autor;]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Buenos Aires - Argentina; ESCUELA TRANSFORMADORA MAGISTERIO; 2004;Edition: Primera edición - 2004Description: 164 Páginas; Tapa flexible, con gráficos; 24 x 16 Centímetros; Impreso; MedianoContent type:

Texto

ISBN:

958-20-0776-1

Subject(s):

DDC classification:

21 371.26

Contents:

INDICE.- Capítulo 1. La investigación evaluativa: como aporte al proceso de autoevaluación y acreditación de los centros educativos. Capítulo 2. La evaluación de la factibilidad y pertinencia de los Proyectos Educativos Institucionales. Capítulo 3. La evaluación de los centros educativos desde la perspectiva del proyecto cultural. Capítulo 4. La evaluación de los centros educativos desde la perspectiva de la personalización y la atención individualizada. Capítulo 5. La evaluación de la gestión macro curricular de los centros educativos. Capítulo 6. La evaluación de la calidad curricular de los centros educativos. Capítulo 7. La evaluación de la gestión micro curricular de los centros educativos. Capítulo 8. La evaluación de la gestión administrativa de los centros educativos. Capítulo 9. La evaluación de la administración del recurso humano en los centros educativos. Capítulo 10. La evaluación del liderazgo transformacional al interior de los centros educativos. Capítulo 11. Los criterios para evaluar a los centros educativos desde la perspectiva de una educación, una escuela y una pedagogía transformadora.

Summary: Este libro, el primero que se produce en Colombia proponiendo criterios e indicadores para orientar la autoevaluación y acreditación de los centros educativos, profundiza en: La evaluación y acreditación de los PEI, de sus procesos formativos, de su currículo (macro y micro), de su gestión administrativa y de la forma como se maneja el recurso humano en las instituciones. La investigación evaluativa como estrategia para autoevaluar y acreditar instituciones, planes y programas con tipos de evaluación como la intermedia, la terminal, la diagnóstica, la formativa, la sanativa, la interna, la externa de procesos, la de impacto, la participativa, la analítica, la global, la de referentes, la focalizada e iluminativa. La evaluación desde la perspectiva de una educación, escuela y una pedagogía transformadora, desde sus tareas: el desarrollo humano, la educación integral por procesos, la construcción del conocimiento, la transformación socio-cultural, el liderazgo y la innovación educativa.

Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.

Average rating: 0.0 (0 votes)

Holdings
Cover image	Item type	Home library	Collection	Shelving location	Call number	Copy number	Status	Date due	Barcode
	Libros	Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación	Literatura y Retórica	Economía	371.26/L169 (Browse shelf(Opens below))	1 ejemplar	Available		9 789582 007768

Browsing Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación shelves, Shelving location: Economía, Collection: Literatura y Retórica Close shelf browser (Hides shelf browser)


	371.1/P247e ENSEÑAR ARITMETCA A LO MAS CHICOS: De la exploración al dominio	371.26/L169 ACREDITACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS: Autoevaluación y Autorregulación	371.35/T138e ESTUDIAR A DISTANCIA: Una Guía Para Estudiantes

Este libro, el primero que se produce en Colombia proponiendo criterios e indicadores para orientar la autoevaluación y acreditación de los centros educativos, profundiza en: La evaluación y acreditación de los PEI, de sus procesos formativos, de su currículo (macro y micro), de su gestión administrativa y de la forma como se maneja el recurso humano en las instituciones. La investigación evaluativa como estrategia para autoevaluar y acreditar instituciones, planes y programas con tipos de evaluación como la intermedia, la terminal, la diagnóstica, la formativa, la sanativa, la interna, la externa de procesos, la de impacto, la participativa, la analítica, la global, la de referentes, la focalizada e iluminativa. La evaluación desde la perspectiva de una educación, escuela y una pedagogía transformadora, desde sus tareas: el desarrollo humano, la educación integral por procesos, la construcción del conocimiento, la transformación socio-cultural, el liderazgo y la innovación educativa.

Dirigida a profesionales y estudiantes.

There are no comments on this title.

to post a comment.

Click on an image to view it in the image viewer