CUÁNTO DURAN LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS: El dudoso ideal del conocimiento impecable

By:

Petrosino, Jorge [Autor.]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Argentina; NOVEDUC; 2000Edition: Primera edición - 2000Description: 125 paginas; Mediano; 19 x 13 centímetros; Impreso; MedianoContent type:

Texto.

ISBN:

978-9191-96

Subject(s):

DDC classification:

21 371.102

Contents:

INDICE.- 1. Razonamiento lógico y razonamiento humano. 2. Resistencias al aprendizaje. 3. Aprendizaje significativo. 4. Evaluación de la comprensión. 5. El test de Turing o el juego de la simulación. 6. ¿Es imposible enseñar?

Summary: La búsqueda implacable de perfección académica podría ser un factor que frena, impide o suspende el intento de comprensión de conceptos por parte de los alumnos. En el presente ensayo se asume una activa defensa de la profunda racionalidad que hay detrás de las actitudes de los alumnos que se empeñan en no aprender. Se analizan algunos problemas tomados de las investigaciones del campo de la inteligencia artificial como elementos que permitan una reflexión sobre el aprendizaje centrada en el problema de la comprensión de conceptos, puntualizando los problemas con los que deberán enfrentarse los docentes al intentar provocar un cambio conceptual en los alumnos.

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Cover image	Item type	Home library	Collection	Shelving location	Call number	Copy number	Status	Date due	Barcode
	Libros	Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación	Literatura y Retórica	Educación	371.102/P497c (Browse shelf(Opens below))	1 ejemplar	Available		9 789879 191965

La búsqueda implacable de perfección académica podría ser un factor que frena, impide o suspende el intento de comprensión de conceptos por parte de los alumnos. En el presente ensayo se asume una activa defensa de la profunda racionalidad que hay detrás de las actitudes de los alumnos que se empeñan en no aprender. Se analizan algunos problemas tomados de las investigaciones del campo de la inteligencia artificial como elementos que permitan una reflexión sobre el aprendizaje centrada en el problema de la comprensión de conceptos, puntualizando los problemas con los que deberán enfrentarse los docentes al intentar provocar un cambio conceptual en los alumnos.

Dirigidas a estudiantes y profesionales.

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