Saber que se sabe : Mujeres en la educación

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Piussi, Ana María [Coordinador]

Contributor(s):

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Barcelona; Icaria Antrazyt; 1996Edition: Primera ediciónDescription: 237 páginas; Tapa flexibles con solapas; 13.5 x 21.5 centímetros; Impreso PequeñoContent type:

texto

Media type:

no medio

Carrier type:

ISBN:

84-7426-301-8

Subject(s):

DDC classification:

21 370.82

Contents:

ÍNDICE: Introducción – 1. EDUCAR A NIÑAS Y NIÑOS EN LA GUARDERÍA – 2. UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN DE LAS MUJERES EN CERDEÑA – 3. TRAYECTORIAS DE COMUNICACIÓN Y CONOCIMIENTO ENTRE MUJERES – 4. LA EXPERIENCIA DE MILÁN

Summary: Este libro, constituido por ensayos de diversas autoras, extraídos de diferentes momentos y contextos de experiencia y de reflexión, nace de una apuesta que se mantiene abierta. La apuesta es la de asumir un saber teórico-práctico (que nace de las prácticas y las ilumina) dentro de un horizonte de afirmación y no de crítica y de negación: saber que se sabe. Una parte de los recorridos de pensamiento y de conocimiento llevados a cabo autónomamente por mujeres en estos años, a mi parecer los más fecundos, tienen esta característica: no limitarse a una crítica del orden simbólico y social existente, ni ponerse obstáculos por un exceso de cautela auto- correctiva, ni preocuparse por fundamentar demostrativamente el propio discurso sobre lo verificable, o desplegarlo gradualmente por la vía argumentativa, sino más bien la de coger impulso y dejarse guiar por el deseo y la necesidad de afirmar aquello que (nos) resulta verdadero, de decir lo que es.

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Cover image	Item type	Home library	Collection	Shelving location	Call number	Copy number	Status	Date due	Barcode
	Libros	Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación	Generalidades	Educación	370.82/P693s (Browse shelf(Opens below))	1 Ejemplar	Available		9788474263015

Este libro, constituido por ensayos de diversas autoras, extraídos de diferentes momentos y contextos de experiencia y de reflexión, nace de una apuesta que se mantiene abierta. La apuesta es la de asumir un saber teórico-práctico (que nace de las prácticas y las ilumina) dentro de un horizonte de afirmación y no de crítica y de negación: saber que se sabe.
Una parte de los recorridos de pensamiento y de conocimiento llevados a cabo autónomamente por mujeres en estos años, a mi parecer los más fecundos, tienen esta característica: no limitarse a una crítica del orden simbólico y social existente, ni ponerse obstáculos por un exceso de cautela auto- correctiva, ni preocuparse por fundamentar demostrativamente el propio discurso sobre lo verificable, o desplegarlo gradualmente por la vía argumentativa, sino más bien la de coger impulso y dejarse guiar por el deseo y la necesidad de afirmar aquello que (nos) resulta verdadero, de decir lo que es.

Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.

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