PRÁCTICA DOCENTE Y FORMACIÓN PROFESIONAL

By:

Callisaya, Ch. Gonzalo [Autor]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Bolivia; PIRÁMIDE; 2003Edition: Primera EdiciónDescription: 160 páginas; Tapa flexible,cuadros. 20.5 x 13.5 centímetros; Impreso MedianoContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

ISBN:

4-1-1618-03

Subject(s):

DDC classification:

21 378.12

Contents:

CAPITULO 1.LA SOCIEDAD EDUCATIVA Y LA FORMACIÓN DOCENTE, CAPITULO 2.PRÁCTICA DOCENTE E INVESTIGACIÓN EN LOS INS Y UNIDADES EDUCATIVAS, CAPITULO 3. CAMPOS Y ÁREAS DE INVESTIGACIÓN DE PRACTICA DOCENTE, CAPITULO 4.LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL AULA.

Summary: La Ley 1565 de la Reforma Educativa en su Art. 16 dice: "El personal docente de los niveles preescolar, primario y secundario se formará en los Institutos Normales Superiores y en las universidades y egresarán con el título equivalente al grado de Técnico Superior". En base a esta Ley y como propuesta, la Secretaría Nacional de Educación Superior elabora el Currículo Base para la formación docente y se implementa en 1997, para mejorar la calidad educativa en el nivel superior. Esta reforma curricular generó en la institución formadora de docentes la tarea de cambiar sus estructuras organizativas y sus condiciones institucionales, para sustituir las prácticas tradicionales enclaustradas en los viejos vicios y estereotipos del docente, con los que su ejercicio laboral se ha caracterizado por una relación unidireccional, centrada en la preocupación por mantener la disciplina, el orden, el saber acabado y acumulado. Este libro titulado Práctica Docente y Formación Profesional, es una respuesta a esas demandas. Básicamente trata de solucionar esos problemas y contribuir al desarrollo eficiente y eficaz de la práctica profesional del Sistema Educativo de Bolivia, para garantizar las actividades profesionales tanto en los INS, unidades educativas, colegios, como en las comunidades y barrios. Los contenidos están estructurados en cuatro capítulos. En el capítulo I el contenido se centra en una propuesta sobre las características de una educación para el cambio y el desarrollo social, destacando las tareas de formación, capacitación y actualización docente. El capítulo II está dedicado a la planificación, la organización, la ejecución y la evaluación de la práctica docente, tanto en los INS como en las unidades educativas.

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Libros	Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación	Generalidades	378.12/C162p (Browse shelf(Opens below))	Available

La Ley 1565 de la Reforma Educativa en su Art. 16 dice: "El personal docente de los niveles preescolar, primario y secundario se formará en los Institutos Normales Superiores y en las universidades y egresarán con el título equivalente al grado de Técnico Superior". En base a esta Ley y como propuesta, la Secretaría Nacional de Educación Superior elabora el Currículo Base para la formación docente y se implementa en 1997, para mejorar la calidad educativa en el nivel superior. Esta reforma curricular generó en la institución formadora de docentes la tarea de cambiar sus estructuras organizativas y sus condiciones institucionales, para sustituir las prácticas tradicionales enclaustradas en los viejos vicios y estereotipos del docente, con los que su ejercicio laboral se ha caracterizado por una relación unidireccional, centrada en la preocupación por mantener la disciplina, el orden, el saber acabado y acumulado. Este libro titulado Práctica Docente y Formación Profesional, es una respuesta a esas demandas. Básicamente trata de solucionar esos problemas y contribuir al desarrollo eficiente y eficaz de la práctica profesional del Sistema Educativo de Bolivia, para garantizar las actividades profesionales tanto en los INS, unidades educativas, colegios, como en las comunidades y barrios. Los contenidos están estructurados en cuatro capítulos. En el capítulo I el contenido se centra en una propuesta sobre las características de una educación para el cambio y el desarrollo social, destacando las tareas de formación, capacitación y actualización docente. El capítulo II está dedicado a la planificación, la organización, la ejecución y la evaluación de la práctica docente, tanto en los INS como en las unidades educativas.

Dirigido a jóvenes,profesionales.

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